冉忠明

口语交际是语文核心素养的重要组成部分，是现代公民必备的一种能力，中学教材对口语交际教学有专门的训练安排，但由于受应试教育的影响，这部分内容没有引起农村广大语文教师的高度重视，致使学生的口语交际能力不尽如人意。为此，必须从语文素养的高度，加大改革力度。

一.口语交际教学的问题

口语交际教学之所以没有引起广大教师的高度重视，主要原因有三个方面。

1、考试指挥棒的缺陷。无须讳言，就在推进素质教育与核心素养的今天，考试仍然是教学的指挥棒，在这根棒中，口语交际因其特殊性，很难在试卷中出现，几乎所有的中考试卷上都没有出现口语交际方面的试题，这就致使一部分教师干脆放弃了它的教学，一部分老师对此的教学也是轻描淡写，敷衍了事。许多教师认为，这部分内容教与不教一个样，教了没有什么收获，教了又浪费学生的宝贵时间，影响语文教学的整体成绩，所以，不教或者少教是最佳选择。因此，口语交际教学只是语文课程标准中一个重要组成部分而已，也是教材呈现的一个简单内容，更是教师心目中可有可无的一项训练。

2、教材排版的缺陷。无论何种版本的教材，都在单元训练里编排了口语交际教学内容，但这部分内容的编排显得简单了一些。这里的简单，不是指内容的难易程度，而是指教材对此的编排只是提供了与单元主题相联系的话题，并提出了简洁的要求与教学建议，缺乏系统性和操作性。……