张潇逸

少年，是国家的未来和民族的希望。教育，是一个国家培养后备人才的基石。无论从宏观角度还是微观角度，教育都是一个极其重要的课题。本文主要从现阶段中国教育的困境以及塑造本质价值之人两个方面入手，剖析精神属性对于人才培养的重要性。

一.现阶段中国教育之困境

“钱学森之问”是中国教育界的未解难题之一，是与“李约瑟难题”一脉相承的。其虽然针对的是科研层面，但是归根结底落实到的还是教育。钱学森口中的一个“大师”的定型，需要先天因素和后天交系因素，那何为教育应当培养的人？有学者基于人的生物属性、社会属性以及精神属性，将教育培养出的人分为工具性、人文性、精神性三个境界。但如今的中国教育在面对这三者之间的平衡方面出现了诸多问题。

（一）学校教育流于“规训化”

“钟美美模仿老师”系列视频引起广大网友的共鸣，从中不难看出其细致的观察能力和敏锐的模仿才能。而后不久，被约谈的钟美美便“主动”下架其精心创造的视频，当地教育部门则回应称希望从正面引导孩子，传递正能量。所谓千人千面，且不说钟美美模仿的教师在多数人看来是具备“刀子嘴豆腐心”的老师。退一步来说，就算是负能量的内容，谁又规定学生不能传递呢？在某些人看来钟美美的视频存在抹黑广大教师光明形象的嫌疑，但于我而言，钟美美视频中所模仿的老师就算存在一定问题，也不会以偏概全的代表所有教师，相反其可以反映出教育领域还存在进步的空间，这不失为一种积极影响。……