基于BOPPPS模式框架下“影响化学反应速率因素”的教学设计

2021-05-06柳小康

云南化工 2021年2期

柳小康，字敏

(云南师范大学化学化工学院，云南昆明 650500)

教学设计是根据教学对象的水平和需要，在确定合理的教学起点和教学终点的基础上，对文本内容重组和转化，有序并系统地安排教学诸要素，使之形成教学预设方案的过程[1]。教学设计的最优化、合理化是教师上好每节课的重要介质。

BOPPPS教学模式最早由加拿大教师培训工作坊ISW(instructional skills workshop)提出，强调以学生为主体的模块化教学模式，旨在提高课堂教学的有效性[2]。教师在设计教学环节时依据该模式的几个元素有利于思维的发散和教学思路的条理性，从而在实际教学中促使学生主动参与学习，更好完成相应的学习目标。例如，对“影响化学反应速率的因素”进行教学时，如果只是教师单独讲解理论或由教师做相关因素影响速率的演示实验，容易理论与实验脱离，学生多把实验当成游戏和看热闹的环节，影响教学效果[3]。基于BOPPPS的模块化教学，将前后逻辑展开，从对物质本身的性质、浓度、温度、催化剂、压强等因素对化学反应速率的如何影响的猜想、验证、总结和运用过程中，从而将学生带入自主探究的课堂环境中，使得学生的理论知识、实验技能得到有机融合，这种方式可以提高课堂教学的有效性从而达成教学目标。