李瑞恒，曹茹，孙茂才

职业认同指个体对即将从事或正在从事的职业的目标、社会价值及其他因素的总的看法[1]。医学生的职业认同程度高低直接影响其学习热情和未来职业发展动力[2]。随着近年来医患矛盾日渐突出、伤医事件频发，以及医学专业学习周期长、学业负担重等固有特点，一定程度上对儿科专业医学生的职业认同造成了影响，部分学生存在着专业认知不清晰、职业价值观偏倚、职业选择迷茫等问题[3-4]。在经历此次新型冠状病毒肺炎疫情(以下简称新冠肺炎疫情)后，随着儿童感染尤其是新生儿感染病例的出现，儿科医生短缺、儿童患者的诊断及治疗缺乏经验、新生儿防护困难、疫情期间儿童缺少专人陪护等矛盾愈加凸显[5]，儿科医生的特殊性和重要性再次被社会广泛关注。疫情期间儿科医务工作者也向社会充分展示了其高尚的医德医风和良好的职业形象。儿科学专业学生及其家长作为亲历本次社会事件的一员，对儿科医生这一职业的看法和认识是否受到影响值得关注。本研究探讨新冠肺炎疫情与医科院校儿科学专业学生职业认同之间的关系，为促进儿科人才培养及专业发展提供参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样调查的方法，于2020年3月选取某医科大学儿科学院2015—2019级儿科学专业本科生为研究对象，共发放问卷476份，回收476份，有效问卷459份，有效率96.4%。

1.2 研究方法

在阅读相关文献的基础上，结合国内关于医学生职业认同已有问卷，经过头脑风暴法形成初步问卷，试测后对问卷量表进行修正，最终形成新冠肺炎疫情后儿科学专业学生职业认同问卷。……