江苏省南通市海安市城东镇中心幼儿园 钱晓伟

预防新型冠状病毒带来的宅家生活是静谧的，也充满幸福感。宅家，是坚守、是抗疫。幼儿年龄尚小，但是也可以通过自己的行动参与到抗疫中来。教师通过各种努力，让幼儿懂得自己的生活是幸福的，是无数的逆行者还有无数的战士在保卫着我们。同时教师对家长进行远程指导，让幼儿学会珍惜幸福。

陶行知生活教育与幸福生活的内涵

陶行知生活教育注重对生活的挖掘，从生活中捕捉点点情致，从而发现生活中美好的一面。在走进生活、感悟美好的过程中，激发幼儿自己来体验和感悟生活的美好和自然。在亲近生活、品味美好的过程中，幼儿自身的心理体验在增强（如图1）。

图1.幼儿心理增强过程

1.幸福在于有爱相守

教师通过远程视频让幼儿感受到幸福。教师首先通过语言教育，如朗诵一首诗歌《爱的味道》，让幼儿懂得生活中需要有爱的相守，然后要求幼儿自己朗诵从而感受生活是多么美好以及自己能生长在这个世界上是多么幸福。引导幼儿在和自己的爸爸妈妈一起朗诵的时候感受到生活的幸福，如“美丽的家，甜甜的爱，相互依偎，让爱相守”。

2.幸福在于亲人陪伴

陶行知教育思想推崇“爱的流淌”，让幼儿感受来自教师的爱、家人的爱。这些爱的流淌，让幼儿感受到自己的生活是无比幸福的。在幼儿和爸爸妈妈一起进行疫情下的小制作、宅家一起锻炼的时候，教师和幼儿对话，让幼儿分享和爸爸妈妈在一起的快乐时光，从而感受到温馨的氛围，懂得自己需要家人的陪伴并带给自己成长的快乐。……