山东省济南市市中区舜苑幼儿园 彭 堃

《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》对课程的一致要求——幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动。幼儿园课程的核心是关注幼儿的需要和兴趣，关注幼儿生长发育规律和身心发展特点，让活动更具有游戏精神，变得更生动、有趣、有效。那么，如何开展基于幼儿兴趣的主题活动？我们以“桥之旅”为例，以大班幼儿的实际发展来实现主题活动班本化。

主题来源：捕捉幼儿兴趣点，满足幼儿需要

“桥”是幼儿生活中熟悉的事物，有着悠久的历史和文化，桥的主题蕴含着丰富的教育资源。我们的生活环境中处处存在着桥：公园的石拱桥、四通八达的立交桥、方便行人的过街天桥……本次“桥之旅”活动源于幼儿园户外活动时对平衡木的探索，孩子们在游戏中发现两根高高低低的平衡木就像我们生活中的桥，走在上面摇摇晃晃好有趣啊。教师根据幼儿的讨论抓住“桥”这一关键词，引导幼儿与家长共同寻找生活中关于桥的知识与奥秘。通过幼儿与家长的搜集，结合幼儿的兴趣和已有经验，同时考虑到“桥”在生活中的便利及重要性，我们展开了“桥之旅”主题活动。

目标确立：结合幼儿发展情况，把握主题活动的构建

“桥之旅”主题活动开展初期，教师发现关于桥的知识内容有很多，仅桥的分类这一项就涉及很多内容，所以教师对如何设置主题目标、选择什么样的活动内容产生了困惑。在进行课程审议时，我们讨论认为可以依据本班幼儿的具体情况，围绕主题开展的意义来设置目标。