◇内江师范学院 蒋吉林 吴虹燕 朱玲霖 王 梅 刘红艳

“分数的初步认识”属于小学教学中“数与代数”的内容，多个版本教材将此内容放置在三年级。在“一标多本”的大背景下，不同出版社的教材编排针对此内容存在着相似和差异。通过对人教版与西师大版“分数的初步认识”对比分析，为课堂教学和教才选用提供一定的建议和启示。

《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源[1]。”教材作为教师与学生知识传递的纽带，是学生知识学习的指南，教材编写的质量直接影响教师教学质量和和学生学习效果。通过对不同教材同一内容的比较分析，深入挖掘不同教材编排的特征与风格。本文以人教版和西师大版“分数的初步认识”为研究对象并进行比较研究，一线教师教材的选用和同课异构提供参考。

1 教材内容的编排

表1 人教版与西师大版教材内容比较

“教材是教与学的基本依据，它为教学活动的开展提供了基本依据，是学生学习的重要资源。教材知识点确定之后，如何组织教学内容，以怎样的形式呈现教学内容，直接影响教师的教与学生的学[2]。”人教版教材编排主要将“分数的初步认识”分为三个模块，分别是：“分数的初步认识”（包括“几分之一、几分之几”）、“分数的简单计算（包括同分母分数的加、减，1减几分之几）”、“分数的简单应用”。……