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让学生更好理解小括号的作用

2021-05-06孙丽丽

小学教学设计(数学) 2021年4期
关键词:小括号括号算式

文|孙丽丽

活动一:迁移类推理解小括号的作用

1.复习旧知。

你还记得58-(14+6)是按怎样的运算顺序计算的吗?复习一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序。引导得出:算式里有括号的,要先算括号里面的。

2.迁移类推。

学生尝试计算:7×(7-5)。教师板书示范脱式计算过程的书写。学生独立完成(77-42)÷7、(12-5)×3、48÷(8-2)。引导学生总结出含小括号的混合运算的运算顺序。

活动二:借助符号强化小括号的作用

在板书示范脱式计算过程的书写时,用下划线、箭头等符号强调有小括号要先算。同时追问:这个2 是怎么来的?学生独立完成脱式计算,要求每位学生都会正确的书写。

活动三:对比辨析理解小括号的作用

1.看一看:出示算式4+5×7、(4+5)×7。

2.说一说:每个算式先算什么?再算什么?

3.想一想:(4+5)×7 乘加一起,为什么先算加法?

4.找一找:两个题目有什么相同点和不同点?

5.练一练:你也能出几组这样的题目吗?和同桌说说先算什么?再算什么?学生独立完成脱式计算。

适时补充:(72-18)÷9 , 72-18÷9 ;24÷4+2 ,24÷(4+2)。

6.议一议:有了小括号后,运算顺序和运算结果有改变吗?小括号的作用是什么?

活动四:数形结合强化小括号的作用

1.看一看。

2.说一说:先算什么?再算什么?

3.选一选。

图一:A.65-5×6 B.65-(5×6)

图二:A.21÷43-36 B.21÷(43-36)

4.议一议:图一先算5×6,图二先算43-36,都是先算,为什么综合算式里43-36 要加上小括号,5×6 不用加上小括号?

5.想一想:什么时候需要加小括号?

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