李琼

广东岭南职业技术学院

教学质量是高职院校生存和发展的生命线，是高职院校可持续化发展的基本前提，是高职院校树立正确教育思想和办学理念的集中体现，是衡量高职院校工作重心定位的主要指标，是深化教育改革一个重要突破口。因而，在我国现有的发展条件下，对高职教育质量评价如何做到公平、科学、合理的评价，特别是采用计算机技术和校园网络技术对教师教学情况进行评价，在理论上和实践上都有十分重要的意义。本论文以广东岭南职业技术学院财贸经济学院为研究对象，并在实践中不断进行项目研究成果的检验，以期望通过研究能够初步构建科学合理的适用于经贸类专业的教学质量评价体系，能够对教师的教学质量进行准确全面的评价，该评价体系在使用中也能够及时、准确分析相关数据，以此来引导教师根据评价结果改进教学方法提高教学质量。

一、经贸类教学质量评价体系的现状

在当今时代，通过各种信息化手段构建一个科学、合理的教学质量评价体系是一个必然趋势，同时教学质量的评价又涉及到方方面面，又是一个复杂的问题。主体价值观影响下，主体属性、角色认知、评价目标以及评价的客体如何去确定。如何科学合理制定出对应的原则，“搜集相关数据、合理分析数据、科学利用数据”，都是需要考虑的问题。

（一）评价标准和评价体系信息化程度不全面

我们学校评价体系是学生评教、同行评价、督导巡查评价、教研室主任评价、四维一体评价体系，这个教学质量评价更多的是侧重于课堂上的教学相关环节的评价，评价缺乏对学生素养和能动性、创造性以及能力技能等方面考核。……