牛 群,王 旭

(吉林体育学院 研究生处,吉林 长春 130022)

青少年作为国家的未来，其健康状况一直是各界关注的热点，而初中阶段是青少年身体改变和发展的快速时期，同时也是体育锻炼行为及习惯形成的关键时期。新冠肺炎疫情期间，家庭体育锻炼成为体育运动的主流，父母参与成为影响初中生体育锻炼的重要因素。本研究在疫情期间居家锻炼行为分析的基础上，利用中国教育追踪调查数据，结合前人的研究，构建“父母参与—自我健康意识—体育锻炼时间”的中介模型。通过回归分析和中介检验，分析了家庭体育环境中父母因素对初中生体育锻炼时间的影响机制，进而为提升青少年健康意识，激发初中生体育锻炼的积极性与主动性，提供科学的理论依据。

1 研究假设

家庭教育对初中生身体健康具有积极的影响[1]，父母的体育锻炼意识及对初中生体育教育认知能力的培养会对青少年的体育锻炼效果产生极大的影响[2]。有研究表明，学生体育锻炼与父母情感方面的教养方式具有显著关联，父母对子女在体育锻炼层面的认同会激发子女的体育运动兴趣，这对初中生体育意识、情感认知的提高具有明显的作用[3]。大量研究表明，父母行为支持对子女体育参与的动机有着巨大的影响[4-8]。家庭体育氛围中父母参与在初中生体育发展阶段是不可忽视的一个重要环节，从以往的研究中发现，父母参与主要是从认知参与、行为参与及情感参与三个方面进行考量，但大部分研究都是从单方面进行讨论的，本研究以父母参与为自变量，将其分为认知参与、行为参与和情感参与三个维度，探究其对初中生体育锻炼的影响机制。……