李亚辉

积极心理学方式在中职班级管理中是一种勇敢的尝试，本文将对积极心理学在当前中职班级管理中存在的问题进行分析，并提出一些针对性的解决对策，从而提升积极心理学在班级管理中的利用效率。

积极心理学指的是从积极正向的角度来分析传统心理学中的问题，它是一种新兴的科学形式，也是一种有效的教育心理，它能够突破陈旧管理形式中的弊端，促进学生的身心健康发展，不过，由于中职院校的管理人员和教师对其进行了片面性地解读，导致当前的中职班级管理在利用积极心理学的过程中还存在一些问题，亟待中职教育者去解决。

当前在中职班级管理中应用积极心理学存在的问题

教育目标模糊

在积极心理学的指导下，中职院校的班级管理应该以培养学生的健康心理、促进学生全面发展为基本的教育目标，从目前的情况来看，部分中职院校将积极心理学作为一种严格的管控辅助工具，对学生进行军事化管理，将心理引导简单地定义为守规矩，而没有发挥出其引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的作用，使得学生在学习和生活中遇到的困难没有得到有效的解决，长此以往，就会带给学生不良的心理印象，很可能会让他们产生心理问题，中职院校的班级管理就会遇到更多阻碍。

职责不明确

中职院校的班级管理涉及的事项众多，涵盖了学生在学校的方方面面。当前的中……