刘潇

摘要：小学英语阅读教学中的各种活动主要通过“读”来完成，绘本阅读是提升学生阅读素养的重要途径。在小学英语教学中，绘本阅读既可以培养学生的阅读能力，又可以丰富学生的阅读体验，还可以激发学生的阅读兴趣。阅读的方式多种多样，朗读、默读、泛读、精读等均有各自的优势。当下，单凭传统课堂教学并不能满足学生英语阅读素养的发展需要，因此教师要适当开展阅读活动，着力于提升学生的英语阅读素养。

关键词：阅读教学  绘本

在小学阶段，英语绘本教学离不开“读”。常见的阅读教学模式不外乎朗读、默读、泛读及精读几种。处理好绘本教学中“读”的部分，对提升学生的阅读能力和阅读品格有重要的作用。近期，笔者听了绘本The Mouse with No Name的阅读课，对阅读教学中的“读”颇有感触，故以此课为例，结合阅读教学经验，阐述阅读教学中“读”的重要性。

一、 整体感知，泛读文本

“整体感知”是对文本全貌的了解，这一阶段的阅读通常采用泛读的形式。在有效问题的引导下，学生可以快速通读文本。例如，在绘本故事The Mouse with No Name的教学中，授课教师在正式开始上课前让学生进行了两次泛读。在第一次泛读前，教师先让学生根据绘本的标题、封面、开头等，对绘本故事情节进行猜测，再让学生进行泛读，对自己的猜测进行确认。有的学生读完绘本故事后，说出了自己的观点，认为绘本故事中的小老鼠是幸运的。在第二次泛读前，教师要求学生找出故事的主人公，以及是谁丢掉了小老鼠，又是谁追上了小老鼠。……