林湘怡

随着时代的发展，教学方式发生了巨大的变化，教学目标也开始发生转变。新课程改革下的教学目标关注学生在创新能力上的提高，以及学生在自我发展方面的进步。因此，教师应当朝着新的方向，转变教学方式，注重与学生之间的互动，尊重学生的教学主体地位，為学生量身打造学习任务，让学生在课堂上更加投入，从而提高英语教学的效率与质量，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。

一、互动式教学在小学英语教学中的作用

（一）激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，教师可以在了解学生的心理特点及兴趣爱好后，再采取互动式教学法。如此一来，教师就可以依据学生的实际情况选择教学内容，将学生感兴趣的内容作为互动式教学的基础，从而让学生参与更多的话题讨论，更快地融入课堂教学。例如，教师可以在课堂中举出生活中的例子，营造学生熟悉的生活语境，让学生通过这样的方式理解相关的英语知识，激发学生的学习兴趣。

（二）提高学生的听说能力

小学英语的教学目的主要是让学生学会运用另一种语言，掌握一门技能。在课堂教学中，教师一般会注重培养学生多方面的能力，如听、说、读、写等，这些都是在英语课堂教学中尤为重要的内容。但是，在传统的课堂教学中，学生往往处于被动状态，他们不是课堂的主体，只能被动接受教师讲授的知识。如今，在教学方式改革的大潮中，很多教师将互动式教学融入英语课堂，更加注重互动的重要性，加强与学生的交流，让学生的英语学习更加高效。在互动式教学课堂中，学生可以增加语言实践的机会，积极参与课堂教学，因此在听和说方面会有明显的提升。

二、小学英语互动式教学的原则

小学英语互动式教学有三个重要的原则。首先，是动机原则。动机原则以多年的心理学研究成果为依据，它揭示了催生内部动机的重要性。在英语教学中，教师开展互动式教学的同时，要促进学生主观能动性的提升，让学生发现英语学习的乐趣。其次，是自动化原则。在互动式教学的应用中，自动化原则表现为让学生成为课堂学习的主体。也就是说，教师应要求学生在学习时更加主动，引导学生转变学习方式，从而提高学生的学习效率。最后，是文化统一原则。这项原则主要从文化背景这一角度出发，注重对英语国家文化背景的学习。教师在讲述英语知识的过程中，应将英语国家的文化背景与课本知识融合在一起，指导学生深入了解其中的文化内涵，并为学生提供相关的文化知识，让学生开阔眼界，提高英语综合能力。

三、小学英语互动式教学的运用方法

（一）加强师生之间的交流

从社会学的角度来看，互动式教学的开展，首先要做的就是加强师生之间的交流。在课堂教学中，教师应使用英语主动向学生提问，与学生进行交流。在课堂中使用英语进行交流，可以让学生逐渐适应英语教学环境，也可以让学生形成良好的英语语感，不断提升英语语言素养。

（二）擅于运用肢体语言

小学阶段的学生刚刚开始学习英语，还不能理解一些较难的知识点，因此教师可以运用肢体语言向学生解释知识点，这样可以帮助学生尽快融入课堂教学，让学生通过教师的肢体语言快速理解知识点。

（三）开展课堂角色扮演活动

在小学英语教学中，教师还可以通过角色扮演的活动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。在活动开始之前，教师要做好准备工作，利用一些图片或视频，向学生展示接下来的教学内容，这样可以方便学生理解教师的用意。在课堂上，教师可以安排学生选择自己想要扮演的角色，以课本中的对话为语言支架，在教师的引导下进行角色扮演。这样可以帮助学生学以致用，彼此之间互相检验学习成果，同时可以让课堂氛围变得更加融洽。

总之，教师应当紧跟时代发展的脚步，从学生的角度进行思考，积极转变教学方式。在掌握了学生的学习情况后，教师应有针对性地开展互动式教学，注重学生在语言能力及思维能力上的提高，让学生逐渐适应新型的英语课堂。如此，教师也可以在教学实践中收获更多，不断改进教学方式，提升英语教学水平，源源不断地培养出优秀的学生。

（作者单位：江苏省海安市明道小学教育集团）