林小波

要使小学生在数学课堂中富有创造力，教师首先要打造一个充满乐趣的数学课堂，这样的数学课堂有利于发展学生的创造能力。小学数学教师可以利用不同的教学方式，如情境教学、思维训练、民主教学等，激发学生的潜能及创造力。在探究数学知识的过程中，学生会养成自主学习的习惯。知识来源于生活，数学教学也要与生活相结合。情境教学是以学生为主体的教学模式，能激发学生的创造潜能。

一、激发学习兴趣

数学教师可以选取一些典型的教学材料运用到数学课堂中，只有在教学中采取丰富多样的教学手段和授课方式，创设有趣的情境，才可以充分吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，从而使学生全身心地投入学习中。因此，在教学中，数学教师要积极创设情境，激发学生的学习兴趣。

数学教师若能精心设置疑问和悬念，就能激发学生对知识的渴望，让学生发挥主观能动性去学习。例如，在教学“百分数和分数互相改写”这一部分内容时，笔者先在黑板上任意写一个分数，让学生思考如何将其化为百分数。接着，笔者再让每个学生随意写一个分数，看看自己是否可以将它化成小数，学生也可以用题目考一考笔者。此时的课堂气氛活跃起来，每个学生都想拿自己出的题目考笔者。对于学生出的题目，笔者迅速对不同的分数进行判断并归类。对于笔者的做法，学生感到吃惊并好奇，他们很想知道笔者是如何对分数进行归类的。……