曾小军 邱信仪

语文学科具有较强的实践性、综合性和应用性，能很好地提升学生的综合素质。案例教学法能提高学生的语文学习质量。当前，小学语文教师在案例教学法的使用上已经积累了一定的经验，这种教学方法对学生的创新能力及合作能力都能起到良好的锻炼作用，同时能帮助学生积累实践经验。本文将对案例教学法的重要性和基本应用策略进行分析。

一、案例教学法的重要性

案例教学法具有较强的实践性，能帮助小学语文教师较好地完成教学目标，为学生提供丰富多样的教学案例，让学生在丰富的教学情境中学习，让学生通过实际案例来提升解决问题的能力。这种教学方法使得课堂教学变成一种探究活动，学生能通过与教师、同学的合作探究解决问题。这样符合把学生作为课堂学习主体的要求，学生会更加主动地承担学习责任，不断提升自己提出问题、探究问题、解决问题的能力。因此，在教学中教师要鼓励学生讨论，同时加强自己与学生之间的交流，实现课堂上的师生平等。

二、案例教学法的应用

（一）明确教学目标

在语文教学中，明确教学目标是首要工作。只有教学目标清晰，才有可能产生良好的教学效果。案例教学法可以帮助语文教师明确教学目标。在选择案例时，教师要注意案例是否跟教学目标相符。在教学之前，教師可以让学生对案例进行思考和讨论，让每个学生都能充分发表自己对案例的看法。在这个过程中，教师要进行引导。总的来说，当前的语文教学要让学生自主学习和探究，而教师的主要工作就是引导学生。

例如，在教学《桂花雨》一课时，教师首先要明确教学目标，这样才能合理选择教学案例。在选择案例的过程中，教师要仔细衡量选择的案例是否符合教学目标，从而在实际的教学过程中，有效促进学生的思考和讨论，让学生能充分地发表见解。对于这节课的内容，教师可以选择一些能辅助学生对思乡情怀进行理解的内容，如对故乡美好生活向往的素材，让学生进行联想和思考，以实现教学目标。

（二）选择合适的案例

教师在选择案例进行教学时，要确保所选择的案例符合语文教材的内容，并且要结合班级学生的认知特点。首先，教学案例要具备较强的知识性，让学生可以从中获得一些理论方面的知识;其次，教学案例要具有典型性，这样才能发挥更好的教育意义;再次，教学案例要具有完整性，要包含事件的开头、过程和结尾，这样才能方便学生在完整的情境中进行理解和学习;最后，教学案例要具有时代性，让学生紧跟时代的发展。

例如，在教学《牛郎织女》一课时，教师针对课程内容所选择的案例要具备完整的故事情节，也就是说要包含开头、过程和结尾三个完整的部分。同时，案例要包含与课文内容相关的知识内容，只有选出具有典型特征的案例进行教学，才能获得理想的教学效果。

（三）评析案例

教师要带领学生对教学案例进行研究和分析，对案例中所包含的因果关系进行细致的分析，然后让学生交流和讨论。教师可以对学生进行分组，让他们以小组为单位讨论，组内成员通过讨论，能发现案例中存在的问题。在讨论过程中，小组成员会有多种不同的想法，教师要允许学生不同观点的存在。在各个小组讨论完以后，教师要对学生的讨论过程、讨论结果做出评价和总结，对学生的学习过程及解决问题的步骤进行梳理，找出存在的问题并给出指导建议，使学生对存在的问题进行反思，不断加深自己的理解。

综上所述，案例教学法在当前的小学语文教学中具有较为重要的作用，语文教师应该从教学目标的制定、案例的选择及案例评析等方面进行应用。案例教学法在小学语文教学中的应用，可以有效提升学生的实践分析能力和创新能力，从而提升学生的综合素质。因此，在教学中，教师应该对案例教学法进行深入的研究和探索，使这种教学方法在实际应用中获得进一步的发展。

（作者单位：江西省万安县枧头中心小学）