赵兴盛

党校教师是党校教育工作的开展主体，其党性修养直接影响到党校教育成效。进入新时代后，社会内外部形势日趋复杂，对党校教师的党性修养也提出了更高的要求。因此，党校教师需明确自身定位，坚定理想信念，将党校姓党原则全面贯穿于教学过程中，持续提高个人的党性修养。

党校教育是中国共产党的重要政治优势，依托党校这一阵地，我党将大量领导骨干培养出来，从组织角度保障了社会建设、改革等活动的顺利实施。而教师是党校教学工作的主体，其能力水平、党性修养会对干部教育培训工作质量产生直接影响，与党校事业的整体发展也具有密切关联。因此，党校教师需进一步深化理论学习，加强实践锻炼，不断提升自己的党性修养。

我党在发展历程中，一直对党性修养十分重视。特别是近些年来，国内外形势较为复杂，面临着国外思想意识形态的冲击。为进一步推动党的发展，党中央将“打铁还需自身硬”这一要求提了出来。党校承担着培训党员干部的重要职责，要求党校教师需将党校姓党的根本原则贯彻下去，于党校教师教学全过程中贯穿与落实。

进入新时代后，我国经济发展质量显著提高，社会开放性逐渐增强，世界范围内不同思想意识形态的碰撞也更加激烈。通过党校教育的实施，可以促使共产党人的免疫力得到提高，而党校教师则直接影响到党校教育的效果。从总体角度来讲，党校教师队伍的党性修养处于较高的水平，能对党的理论政策大力宣传。但目前也有一些党性修养薄弱的教师存在，这些教师缺乏坚定的理想信念，于课堂中妄议党中央的各项决策部署;缺乏良好的作风;不具备较高的职业道德素养，难以对言论自由、政治纪律之间的关系正确处理，时常做出一些违反党校纪律的行为;一些教师的理论自信不足，不愿意讲述党的先进理论。这些问题的存在，根本原因就在于党校教师的党性修养不足，缺乏较强的党员意识。针对这种情况，党校需切实加强教师党性修养建设工作，促使党校教师的理想信念得到坚定，纪律意识、责任意识得到增强，高质量完成党校教育任务的基础上，促进党校教师的成长和发展。

在持续深化改革开放的过程中，我国与其他国家的联系日益紧密，导致国内涌入一系列国外思想政治文化，强烈影响和冲击到人民群众的思想观念。国内一些群众由于缺乏较高的辨别能力，陷入到西方意识形态的误区当中，否定、攻击我国的根本制度以及党领导的合法性，威胁到党的执政根基和健康发展。在这种情况下，党中央要求切实加强意识形态工作，不断提高人民群众的理论素养与制度自信。党校在党的理论宣传中占据着十分重要的地位，党校教师承担着关键的职责。因此，党校教师需对自身的党性修养不断提升，切实增强党性意识，坚定政治信仰，通过教育教学以及宣传活动的实施，发挥党校教育的宣传阵地作用，改造党员干部的思想认识，帮助党员干部自觉抵制不良思想的侵蚀。

党校教育紧密联系着党建工作，只有将党校姓党原则充分贯彻下去，方可以更好地服务于党的建设。其中，党员领导干部是党校培训教育的主要对象，党员干部具有丰富的理论知识和实践经验，党校教师只有不断提高自身的党性修养，丰富理论知识，才能够更好地履行教育职能，将更多领军人物培养出来，为全面建成小康社会目标的实现提供人才、组织支撑。中国共产党的党员数量十分庞大，通过反腐倡廉等工作的深入实施，显著提高了党员队伍的整体素质，但也有一些思想觉悟不高的党员存在。这些党员的理想信念不够坚定，对中国特色社会主义制度、马克思主义理论等抱着怀疑的态度，不能全身心地投入到党的建设事业当中。针对这种情况，需通过党校教育工作的深入开展，革新党员干部的思想认知。因此，党校教师要切实提高自身党性修养，给予党员干部良好的示范与引导。

党校教师承担着党的理论宣传的重要职能，只有具备丰富的理论知识，扎实的学术能力，方可以全面发挥宣传职能。因此，要深入开展理论学习工作，促使党校教师的理论基础得到巩固。首先，重视书本知识学习。党校教师要充分利用闲暇时间，对马克思主义经典著作、习近平关于中国特色社会主义建设的重要论述等深入学习，在提高个人理论素养的基础上，向学员积极传播个人的学习感悟和书中精华知识。通过理论争鸣、知识共鸣的产生，促使党校教师、党员干部的理论修养得到进一步提高。其次，重视实践学习。为进一步深化党校教育效果，党校教师需积极向基层、群众、实践中深入下去，于实际生活中运用先进理论知识，能够将实际生活中的理论源泉充分挖掘出来。

目前，一些党校教师的理想信念缺乏，对党的理论、政策等抱有怀疑态度，这样将难以承担起培训领导干部的重要职责。针对这种情况，需进一步坚定党校教师的理想信念，将以身作则的原则坚持下去，能够始终与党中央保持一致，自觉将党校教育事业的光荣使命肩负起来。首先，要深刻认识到党的领导是推动中国社会发展的根本优势，社会主义制度符合我国的实际国情。要在生活、工作当中，严格听从党的指挥，自觉维护党的各项要求，避免出现思想松懈等不良现象。其次，要对思想解放、思想统一之间的关系协调处理，能够将政治纪律贯彻于教育教学全过程中。要积极参与学习沙龙、专题培训等活动，依托这些活动锤炼自身的党性，更加深入地学习与掌握马克思主义理论、党情党史等知识。要将习近平总书记的系列讲话、治国理政的新思想、新理念等作为学习的重点，能够与党中央的思维保持一致。最后，要在教学、科研等各项工作中全面渗透党校姓党原则，于实践中坚定个人理想信念。要勇于辨析、批判错误的思想认知和意识形态，积极解答党员干部的思想疑问。

党校与党建事业具有密切关联，也需深度融合制度建设，促使党校教师党性修养建设成效得到改善。党校要深入贯彻从严治师的宗旨和要求，依据党中央政策和实际情况，将完善的管理制度体系构建起来，于党校教师作风建设、讲台纪律等各个方面全面贯穿与渗透，借助于制度要求规范党校教师的言行，促使党校教师的党性修养、政治觉悟等得到显著提高。首先，从学术角度来讲，党校教师要将求真务实的学术态度树立起来。由于领导干部是党校教育的主要对象，承担着传播思想理论的重要职责。因此，党校教师要对党中央的政策精神、我国特色社会主义理论体系等深入理解，能够结合学员的实际情况，采取针对性的讲述形式，明确重点知识，改善传播效果。其次，在教学科研工作中，党校教师要将党校纪律遵守下去，科学处理学术问题与政治问题。既要勇于深化理论探索，又要禁止越过政治红线，始终坚持以马克思主义理论与方法看待与分析问题。在课堂教学过程中，要对党的方针政策坚定拥护和广泛宣传，切实维护党的威信。党校要密切监督教师的教学过程中，依据校规、党规严肃处理那些发表错误意见的党校教师。最后，从生活作风角度来讲，现阶段党校教师面临的物质诱惑日趋增多，如果缺乏坚定的理想信念，就很容易被腐蚀。因此，党校教师需明确自身定位和职责，将政治纪律、规矩全面贯彻于日常生活中，主动、坚定拒绝备类诱惑，能够保持清贫的风气和态度。

目前，很多党校教师将理论学习和研究作为关注的重点，实践锻炼缺乏，这样虽然能够传播与宣传党的理论政策，却难以将理论与实践融合起来，影响到教育教学效果，不利于自身党性修养的提高。党员干部是党校教学的对象，这些学员承担着具体的工作职责，渴望通过接受党校学习，能够革新思想认知，坚定政治信念，又希望能够在实际问题解决中运用学习到的理论知识。因此，党校教师需充分认识到挂职锻炼的重要性，深入融合理论与实践。首先，党校教师要深入到县、乡、村等基层接受锻炼，于真实工作实践中对领导干部所面临的问题真切体验，能够在实际问题的解决中运用已掌握的理论知识，促使自身的教学水平、实践能力得到提高，给予学员更加针对性的指导和帮助。其次，党校要明确教师挂职锻炼中需完成的任务，增强挂职锻炼的针对性。一方面，党校教师需充分融合科研与工作，在做好单位本职工作的基础上，开展深入的调研活动，通过一手资料的全面收集和整理，改善科研成效，服务于当地政府的决策与工作。

综上所述，提升党校教师党性修养是党中央赋予的重要任务，也是改善党校教育成效的必由路径。党校教师要充分明确自身承担的光荣使命，将党校姓党原则全面贯彻于教学科研等全过程中。通过对理论学习、实践锻炼等手段的综合运用，不断丰富自身的理论知识，提高自身党性修养。要深入学习与领会党中央的方针政策，从思想、行动等方面与党中央保持一致，严格遵守党的各项纪律，大力讲解和宣传党的理论和政策，高质量完成党校教育任務。