顾 艳

（江阴职业技术学院 国际商贸系，江苏 江阴 214405）

一、ESP 理论概述

（一）ESP 定义与特征

ESP 课程是指与某种特定职业或学科相关的英语课程，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，如电子商务英语、外贸英语、国际金融英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、营销英语、学术英语、科技英语、文献阅读、论文写作等，其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。［1］

斯特雷文斯（Strevens，1988）把ESP 的特征概括为四个根本性特征和两个可变性特征。四个根本性特征为：① ESP 课程设置必须满足学习者的特定需求；② ESP 课程在内容上与特定的专业、职业及活动有关；③ ESP 在句法、词汇、话语、语义等各层面上，以适合与那些特定专业、职业及活动相关的语言运用和话语分析为中心；④ ESP 是与通用英语（EGP）相对而言的。两个可变性特征为：① ESP教学在听、说、读、写等语言技能的培养上，可根据需求仅限于某些技能的培养（比如仅限于阅读技能的培养）；② ESP 可不按照任何预定的教学方法组织教学，在教学上有较大的灵活性。［2］

（二）ESP 与EGP 的关系

ESP 是英语语言教学的分支，其词汇、语法、句法在本质上与通用英语（EGP）是一致的。ESP 是EGP 的延伸，EGP 是ESP 的基础。

ESP 与EGP 的区别在于它们在教学目的、方法、内容和教材使用上都不相同。ESP 是为了满足专业学习需求或职场工作需求而设立的，在教学中注重学生的应用能力和用语言解决问题的能力；EGP 则是为了提高英语水平，注重培养学生英语听说读写译的综合能力，注重语言技能的训练。……