吴晓楠

[摘 要] 在当前教育改革发展的背景下，为了能从整体上提升学生的学习效率，教师在实际课程教学中要从多方面加强重视。开放性问题的质量优劣关乎学生学习地理知识的效果，所以教师要做好分类评价工作。文章就高中地理开放性问题设计中存在的问题及原因进行分析，然后在SOLO分类评价的基础上提出相应的策略，希望能对实际地理课程教学工作的良好开展起到促进作用。

[关键词] 高中地理;开放性问题设计;SOLO分类评价

在地理课程教学工作的开展过程中，为了能从整体上提升教学质量，教师只有从问题设计方面积极优化，在SOLO分類评价的基础上进行问题设计，才能真正提升地理学科的教学效率，才能真正为学生良好发展打下坚实的基础。

一、高中地理开放性问题设计中存在的问题及原因

（一）高中地理开放性问题设计的困境

从当前高中地理开放性问题的设计现状能发现，由于教师没有及时转变教学观念，其中还存在着诸多问题有待解决，下面从以下几个层面进行阐述。

1.没有注重问题的生成性。为了能整体提升学生学习地理知识的质量，教师在实际课堂教学中要从多方面加强重视，注重方法的科学运用，从基础层面予以强化，真正为实际的地理教学起到促进作用。教师在实际课堂教学中由于注重问题的固化预设，而没有从科学的生成性方面加强重视，所以课堂教学中比较容易出现混乱的教学现象。……