魏振锋 成荣芬

摘  要：商贸流通产业面临数字化转型急需复合型创新人才，对高职院校而言，依托专业（群）开展岗位能力培养和创新创业教育是可行方法。本文针对性地提出数字商贸专业群创新创业人才培养对策，并结合浙江工贸职业技术学院数字商贸专业群建设分析了双创人才培养的实践经验。

关键词：数字商贸;专业群;双创教育;高职

中图分类号：G647.38                                       文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.044

一、双创教育的内涵

双创教育即创新创业教育，在“大众创业、万众创新”的时代背景下，推进双创教育已成为社会共识，它也成为高职院校提升学生综合素质的重要手段。双创能力培养，既是专业领域内的创新创业教育，也包括多学科融合下学生创新创业能力的培养;既是课堂内外的创新创业行为，也包括实习及工作环境下的创新创业活动。

二、专业群人才培养定位

数字商贸专业群主要对接商贸流通产业，群内一般包含电子商务、市场营销、物流管理、国际贸易（跨境电商）、工商管理、移动商务等专业中的3-5个专业，它主要适应产业的数字化、智慧化转型趋势，充分对接产业中网店运营、跨境电商运营、数字营销、智慧物流、数字化管理等新兴的工作岗位群。

浙江工贸职业技术学院（后面简称浙工贸）数字商贸专业群主要服务于商贸流通产业链中“运营、推广、交付”三大核心环节。明确“一主线双目标”的定位，即指紧密围绕培养“高素质的技术技能人才”的主线，设置培养“富……