李三山 高坤

《管理学原理》研究管理活动的一般理论和基本规律。通过对普遍存在于管理活动中的计划、组织、领导、控制四大管理职能的介绍，培养学生基本的管理思维能力以及运用管理理论、管理知识解决实际问题的能力。作为管理类专业最重要的一门基础课程，《管理学原理》培养应用型人才基本的管理理论素质和实践技能，为学生后续各门专业管理课的学习奠定理论和方法基础。同时，作为学生接触的第一门学科基础课，《管理学原理》有责任使学生对管理问题的发现和研究产生浓厚的兴趣，引导学生关心中国企业管理实践活动，引导学生积极参与、投入到管理活动实践。为此，积极进行 《管理学原理》教学改革，给学生上好专业学习的第一课，启发学生的创新创业思维，就具有非常重要的意义。

一、教学改革背景

2014 年9月，李克强总理在达沃斯论坛提出“大众创业、万众创新”的“双创”理念，标志着我国的创业从“就业创业导向”到“创新创业导向”的转化。“只有包含‘创新的创业才算真正的‘创业，或者说这种创业才有潜力和希望”。在李总理讲话一年后，我国有82%的高校开展了创新创业教育的必修课或选修课。然而根据李君然等利用2012年、2014年、2016年中山大学社会科学调查中心中国劳动力动态调查数据的研究发现： “双创”政策促进了人们的创业行为，但有技能的劳动者更倾向于受雇而非创业，高技能劳动者依然没有成为中国创业主流。这就从另一个角度说明，高校的双创教育并没有明显地使拥有高等学历的人更多地投入到创业行为中。……