王从明　曾宝国

摘 要：1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措，强化了职业教育类型特征，创新了一种新型职业技能等级证书，推进了职业教育产教融合，深化了职业教育教学改革。对高职院校来说，如何积极主动地对接1+X职业技能标准？从事“X证书”教学的教师能力是否胜任？培训评价机构、学校、合作企业作为不同利益主体的“三元”，能否协同一致形成良性的运行机制？如何解决这些新问题，文章就院校如何推进"1+X"证书制度，做出积极探索。

关键词：1+X证书制度 人才培养方案 教学团队 内涵建设

1 引言

成都工业职业技术学院着力破解产教融合、精准育人机制瓶颈，积极推进1+X证书制度试点，现已试点1+X项目41个，其中第一二批试点项目各2个，第三批试点项目37个。第一批试点项目中，获批“汽车运用与维修1+X证书制度试点项目四川大区办公室”和“物流管理1+X证书制度试点项目四川省考试中心”。总体来看，学院1+X试点取得了一定成效，也发现了很多困难和问题。这些问题的解决，都需要高职院校本着全面、系统、科学的原则，结合实际做好顶层设计，并将其作为一项基本制度确定下来，统一要求、达成共识、协同推进。

2 思路与定位

1+X证书制度是职业教育实现教育链与产业链对接、学校与企业协同育人、个体个性发展与职业发展统一的重大制度设计。将“1”与“X”进行一体化设计，互融共嵌、相生相长，有利于提高人才培养质量，有利于深化人才培养培训模式和评价模式改革，有利于探索构建国家资历框架。……