陈红爽，杨珊，张文俊，马小寒，马伟光

(北京协和医学院 护理学院，北京 100144)

时间管理倾向是个体在运用时间中表现出来的一种心理行为特征，可反映出个体的时间管理能力[1-2]。2017年，教育部推出868门线上线下混合式一流课程[3]，这也标志着在线学习作为一种以互联网为依托的学习活动[4]，正逐渐走向教育本体，成为课堂教学的重要补充形式[5]。尽管在线学习具有拓展教学时空，增强教学吸引力，激发学生学习积极性和自主性等优势[6]，但也对学生的时间管理能力提出了更高的要求。本研究通过调查居家在线学习期间护理本科生时间管理倾向现状及影响因素，以期为进一步推进在线教育，提高护理本科生时间管理能力提供参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象 2020年4-5月，采取便利抽样法对全国护理院校669名护理本科生进行线上问卷调查，纳入标准：(1)全日制护理本科生；(2)曾经或正在使用在线学习的方式；(3)自愿参加本次调查。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

1.2.1.1 一般资料调查表 一般资料部分采用自制调查表，包含年龄、年级、性别、居住地、选择专业方式、学习成绩排名、平均每天学校课程在线学习时间、平均每天学校课程外其他在线学习时间(即除去学校各门课程要求完成的在线学习任务以外，平均每天可以自主选择的在线学习时间)、其他在线学习原因、使用的在线学习中软件数量及名称等，共计10个条目。

1.2.1.2 时间管理倾向量表 采用由黄希庭等[1]编制的量表,包含3个维度,即时间价值感维度(10个条目)，时间监控感维度(24个条目)，时间效能感维度(10个条目)，共44个条目。……