（广东财经大学 华商学院，广东 广州 510320）

1 乡村振兴融入产品开发设计课程的意义

1.1 对发展乡村振兴的意义

教育部印发《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018-2022 年）》中指出[1]，要坚持服务导向，聚焦乡村振兴战略实施中的重大需求，优化高校学科专业结构，推进产教融合[2]。乡村振兴是一个庞大的复杂的系统工程，需要各方面的人力、物力和财力的支持。目前，高校设计类学生实践乡村振兴参与较多的是对乡村景观的改造设计，对农村的脏、乱环境进行微改造设计，营造美丽乡村的外部环境；其次，对乡村现有的农业资源、闲置资源、生态资源等做价值提升，以达到最合适的发展方式；再就是对乡村传统文化做具有地域特色的文化创意产品开发设计，利用当地旅游业销售文创产品，带动当地经济的增长；最后设计类学生对乡村文化礼堂和祠堂的设计修复，提升农民的文化意识和道德修养，推动了乡村文化的振兴。将 “乡村振兴”与设计类相关课程结合，优化社会资源配置，有利于更高效的实施乡村振兴的战略方针。

1.2 产品设计专业人才培养的意义

高校培养学生的同时要积极服务于地方，要将所创作的新知识应用于社会需求的相关领域，从而承担起承担社会责任发挥社会功能。设计类课程融入乡村振兴战略，为设计类学生提供了实践平台，弥补了传统设计教育中的“重技能，轻实践”。乡村振兴的实践平台内容丰富，可供设计的素材多样化，通过从不同实践方式参与乡村振兴的战略实施，有助于培养学生设计实践能力的提升，从而丰富应用型院校设计类人才培养途径[3]。……