安徽省合肥市教育局教育科学研究院(230000) 陶士金

安徽省庐江县龙桥镇初级中学(231551) 刘信生

2018年国家教育部发布《教育信息化2.0行动计划》要求落实立德树人根本任务，积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，实现教育的可持续发展。正是由于当今的信息化潮流势不可挡，我们的学生早已就是信息时代的“原居民”而不是“闯入者”，信息技术对他们的生活和学习已无法替代，传统教学模式俨然无法满足如今学生学习的需求，特别是物理实验教学更要插上信息技术的翅膀，实现新的跨越。

1 引言

教育信息化在高中物理实验教学由“起步”“应用”阶段正在向“融合”“创新”阶段迈进。这几年，初中物理实验的信息化应用高歌猛进，特别是基于传感器技术与传统实验的快速融合成燎原之势，锐不可挡。以初中物理“探究影响导体电阻的因素”实验为例，传统实验在以往的教学过程中的作用功不可没，但是在新时代的坐标轴上看存在诸多不足：①在将不同金属线接入电路中的时候，小灯泡的亮暗发生变化，小灯泡的电阻也随之发生变化，设计方案与控制变量法的思维有相悖之处；②学生用的电流表可视性差，演示实验时，教室后排的学生无法看清楚；③由于干电池存在内阻，在不同的电路中，无法保证每次实验时提供的电源电压为一定值，直接影响实验结论的可靠性；④初中学生对镍铬金属丝比较陌生，心理上一时难以理解。……