湖北省武汉市武汉小学(430070) 万金宝

2017版《义务教育小学科学课程标准》提出：科学教学要倡导探究式学习方式，引导学生在科学探究过程中发展思维能力、建构知识、形成求真的科学品质。新课程的实施，使科学课堂教学发生了巨大的变化，课堂的关注点已由原来的“知识传授”为主转变为“探究活动”为主，“科学探究”成为小学科学教学活动的核心要素。在小学科学教学中提出并实践“围绕核心概念的构建，设计并开展科学探究活动”，是对科学的深化与发展。

所谓科学概念，通俗讲就是将科学数据和现象等科学事实抽象概括为一句能解释科学事实的表达，它反映了事物的本质特征，是具有较好的迁移价值和解释力的。科学学习过程中的探究实验只有和科学知识实现对接，才可能将科学探究引向深度，真正实现科学探究的目的和价值，同时让学生的情感态度价值观在科学探究知识的过程中得以形成和发展。在科学实验探究活动教学中，可以从以下几点来构建科学概念。

1 重视学生的体验

学习体验是学生直接经验的来源，也是感受、形成科学精神、科学态度与责任的前提。只有引导学生充分经历科学学习体验，才能让学生感受学习的成就与自信、体验质疑与创新、经历挫折与坚韧，进而实现科学探究、科学概念与科学态度与责任的协调发展，也就实现了学生科学素养的形成。总之，学生只有亲身经历科学探究才能真正建构起科学概念，才能真正形成科学的态度与责任感。……