鲍卫志

摘 要：篮球运动是初中体育课程中学生喜闻乐见、参与度高的项目。在初中篮球课堂教学中，主要进行运球、传接球、投篮技术教学与传切、掩护、中锋策应等基本战术的运用。实践证明在篮球课堂教学中从学有乐趣、练有方向、赛有形式、评有依据四个方面进行一体化设计与实施，构建学生活力健身的篮球平台，可以有效提高篮球教学的生产力，实现篮球育人的目标。

关键词：初中篮球课;学、练、赛、评;一体化

中图分类号：G623.8     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2021）02-00-02

终身体育就是要学会自主健身，而自主健身离不开相应的运动技能，运动技能的学练与掌握是自主健身的保障。以下将从初中篮球课堂学有乐趣、练有方向、赛有形式、评有依据四个方面进行阐述，结合学生核心素养的培育，构建篮球学、练、賽、评一体化课堂，为学生的篮球健身提供有力支撑。

一、学有乐趣

学有乐趣，是学生学习的动力与需求，体现内容新颖、形式有趣。学有追求，在篮球技能学习时要质疑本源，理解运动技能的动作原理，并能够借助信息技术，帮助我们对运动技能进行分析研究，做到知其然又知其所以然，学会并尽快掌握运动技能。

（一）内容新颖适切

篮球基本技术运、传、投都有规范的术语，在课堂教学中可以创编内容的表述形式，如原地运球可以叫“如影相随”，行进间运球外号“凌波微步”，行进间上篮戏称“天马行空”，中锋策应可谓“左右逢源”，称谓不同，实质一样，但给学生的却是新颖有趣的感觉，吸引学生乐于体验，积极参与到技能学习中去。……