张光明

（武汉大学 经济与管理学院，湖北 武汉430072）

0 引言

供应链管理课程是物流管理专业、供应链管理专业的必修课之一，笔者长期承担该课程教学与研究，但在以往的教学研究中，关注的是课程的教学内容体系、教学模式与方法，总结提出了供应链管理课程“BESIDE”内容框架[1]，权变案例教学模式及案例教学组织的“SPARK”流程[2]，目的是为了丰富的课程内容、有效的教学模式与方法，提高学生的学习热情，培养学生的专业思维、学习能力、创新意识、开阔的视野，实现一流课程目标。在此过程中，虽然我们也关注学生的专业热情、思想动态、心理健康，并采取了一些措施，但对课程思政缺乏系统关注，认识不到位，认为思政工作是思政课程教师、辅导员、班级导师的职责。直到作为班级导师参加几次校院两级班导培训，阅读了大量有关课程思政的文献后，才逐渐认识到课程思政的重要意义，在专业课程中融入思政的必要性与可行性。本文就是在相关文献基础上，结合笔者课程思政实践，探索在供应链管理课程中嵌入课程思政的方式、策略。

1 课程思政嵌入的必要性与可行性

1.1 课程思政的理论背景

“课程思政”是由上海市教委2014年率先提出并实践，2016年习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”提出“要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，2017年正式形成教育部文件《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。“课程思政”已经从地方实践探索转化为国家战略部署，成为高校立德树人、铸就教育之魂的重要理念和创新实践[3]。……