杨嘉歆

(宝鸡文理学院 经济管理学院，陕西 宝鸡 721013)

推进“大众创业、万众创新”，是经济社会实现创新驱动发展的必然选择，要通过创新创业活动培育并催生经济社会的新动力。创新创业教育要着力培养学生的创新思维、创业意识等综合能力。《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》着重指出： “健全创业人才培养与流动机制。把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，实现全社会创业教育和培训制度化、体系化。加快完善创业课程设置，加强创业实训体系建设。”[1]在此背景下，经济管理类专业构建创新创业经济管理虚拟仿真实验教学体系具有极强必要性。

一、高校创新创业教育的本质

教育部在2012年出台的《普通本科学院创业教育教学基本要求(试行)》中强调，创业教育的重点是提高学生的社会责任感、创业精神和创业能力，促进其全面发展。[2]创新创业教育不是要每一个学生都必须自主创业开办公司，也不是为培养生存型创业所设立； 而是根据社会发展中的现实问题，引导学生通过独立思考、客观判断，结合自身专业优势进行创新型创业。

美国管理学家彼得·德鲁克认为，创新就是为客户创造出新的价值，它是企业家特有的工具。[3]从某种意义上说，创新型创业就是要创造性地将各类资源进行重新整合。创新是一种精神追求，创业是创新行为的体现，以问题为中心的探究式学习能适应创新精神和创新能力的培养，进而提升学生的创业能力。……