彭 虹

福建农林大学金山学院，福建 福州 350002

创新创业教育(以下简称“双创”教育)，即以培养学生创新意识、精神以及创业能力为主要目标的综合素质教育。“双创”教育是高等教育改革发展的主要方向和创新型人才培养的主要方式。2019年教育部“六卓越一拔尖”计划启动大会强调了要全面深入贯彻和落实习近平新时代中国特色社会主义思想以及全国教育大会精神，提出了发展“新文科”“新医科”“新农科”“新工科”的本科高等教育教学改革新举措。新文科建设是在此理念下对学科定位、专业布局以及评价体系等多维度的创新，并着力于实现学科融合，提出了高等教育中对创新创业等综合问题解决等新的复合型能力要求[1]。在应用型高校中，“双创”教育与专业教育一样，肩负着促进区域经济发展、输送应用型“双创”人才的重要的作用，两者共同构成现代高等教育体系。因此探讨如何提升应用型高校创新创业人才教育与专业教育深度融合的有效性，培养学生的创新创业精神值得重点关注和探讨。

1 文献回顾

经过了20多年的发展，“双创”教育现已形成了较为完善的理论体系，现有研究主要围绕“双创”教育的内涵和模式、存在的问题及解决措施等方面内容展开。钟彦峰等[2]结合独立学院的特色，提出了确立以学生为中心、以学校为主导、以实践为主线、以合作为主要形式的独立学院大学生创业教育新模式。马德秀等[3]以上海交通大学为例分析其在创新与创业教育方面的实践并提出了进一步提升的对策建议。……