APP下载

转换教师角色,培养幼儿自主阅读的兴趣与能力

2021-04-27高俊红

三悦文摘·教育学刊 2021年52期
关键词:自主阅读幼儿教学兴趣培养

高俊红

摘要:在幼儿园的教育教学中,不仅要让幼儿能对基础的知识有所了解,还要注重对幼儿自主阅读能力的培养,因此教师就需要转变角色,以幼儿为出发点,注重阅读兴趣的养成,有助于以后阅读教学的顺利开展,这就要求教师在培养过程中,要采用有效的教学方式,并且为幼儿打造适合学习的环境,进而能提升幼儿自主阅读的培养效率。本文针对培养幼儿自主阅读的兴趣与能力进行分析,并且提出相应对策,希望能为教育工作者提供参考和借鉴。

关键词:幼儿教学;自主阅读;兴趣培养

对于幼儿教学来说,如果想要切实提升教学质量,并且促进幼儿自主阅读能力的提升,在这期间就需要注重在早期开展探索式阅读的方式,培养幼儿的习惯,并且幼儿是孩子阅读能力发展的关键时期。因此教师也需要转自身角色,将幼儿作为主体,注重养成幼儿的良好习惯,对于幼儿来说在受益终生的,为以后的发展奠定基础。

一、做幼儿学习路上的引导者

传统教学中,教师常常是课堂的主体,并且对于幼儿的提问也比较死板,没有考虑到幼儿的发展规律。在此时期教师就要实现角色转变,让自己成为引导者,通过精巧设问方式让孩子带着疑问开展自主阅读。在对幼儿进行自主阅读的培养时,通过精巧设问的方式,让幼儿带着疑问进行阅读,这样能让幼儿在进行阅读时有着明确的目的,使得孩子的专注力得到更好的训练,在开展教学前,教师可以先行提出问题,并且对图书开展阅读,这对幼儿的分析和判断能力,都能起到很好的提升作用,在閱读以后,教师还要鼓励幼儿将自己在阅读过程中遇见不能理解的部分说出来,并且组织幼儿进行讨论,以幼儿的个体差异展开针对性教学,并且教师还要予以适当的指导,做好引导者的角色,这样让幼儿能在原来的基础上得到提高,并且这样的阅读活动。

二、做幼儿学习路上的观察者

在教学过程中,教师要以观察者的形象出现,通过对幼儿深入观察,培养孩子自主阅读能力。对于幼儿来说,这时期是他们成长发育的专关键时期,这一时期培养幼儿自主阅读能力,就需要教师对幼儿进行观察,充分了解幼儿的情况,开展针对教学促使幼儿想象能力得以提升,在此期间,教师注意引导,并且对于一些关键的地方还要进行提问,组织幼儿讨论,或者把注意力放在一个具体情节上,让幼儿进行讨论然后再思考。在这一过程中,幼儿的自主阅读兴趣得以激发,能力也得以提升,促进幼儿的良好发展。

三、做幼儿学习路上的倾听者

做幼儿学习路上的倾听者,引导幼儿对课文进行完整表述。处于幼儿大班的孩子,他们的表述能力也要有所提升,在学习时能使用完整的语言将自己的所见所闻,完整地表示出来,但是在对同年龄的一会儿进行调查,发现其在自主阅读中,幼儿对一些已经阅读过的单一内容或者是故事情节能够有所了解,并且也能进行简单的复述,但是对于故事的整体内容,其表述能力还较差,并不具备对优美语句的使用能力,那么如何才能提升幼儿的表达能力?教师更应该做好自己的倾听者角色。在幼儿表述的时候,能够倾听幼儿的故事,给予他们及时的表扬,让幼儿能将故事情节完整表述出来,讲给老师听,增加了幼儿的内驱动力,进而培养幼儿的自主阅读能力。

四、做幼儿自主阅读的组织者

做幼儿自主阅读的组织者,因为这一时期的幼儿身心发展尚不成熟,对于事物的认知能力有限,这就需要教师组织幼儿做一些有意义的教学活动,通过隐形指导的方式,培养幼儿自主阅读。幼儿教学中经常采用游戏化教学,这也是在幼儿的学习生活中必不可少的一项活动,丰富的游戏教学能为幼儿提供更多的机会,让幼儿的阅读欲望能够得到满足。在进行游戏的时候,幼儿也可以根据自己的喜好进行自由选择,并且与同学之间进行主动的交流,能以积极饱满的状态参加到各种活动之中,并且这样的教学也是对集体教学的弥补。在进行游戏活动中,幼儿对一些事物可以变得更自主,并且选择性也更多,在这一期间,教师就需要在教学中渗透关于自主阅读的活动,让幼儿能够对简单的方法进行掌握,并且也能获取相关的阅读经验,能收获明显的教学成果。因为大班的幼儿动手能力较强,因此在教学时,教师可以结合这些特点举办一些阅读活动,并且在相关的区域设置图书修补台,这样对于幼儿来说能养成保护图书的良好习惯,并且在对图书进行修补的时候也能激发幼儿的兴趣,更加愿意进行这样的阅读活动,并且在接触很多的图书以后,激发了幼儿的阅读欲望,这样的环境对于幼儿来说也是一种隐形的阅读指导,吸引幼儿的注意力,可以更加专心的参加阅读活动,对于大班幼儿的自主阅读能力来说,是一种十分有效的活动。

五、结语

总之,在幼儿园中,对大班幼儿开展自主阅读培养是一项十分有意义的教学活动,在这一时期培养幼儿的阅读兴趣,使幼儿的阅读能力有所提升,并且养成良好的习惯,这对幼儿的以后发展来说是十分有利的,并且在这样的教学活动中,也能促进幼儿手脑协调能力的发展,并且自主阅读有利于幼儿的健康成长。

参考文献:

[1]罗洪,黄翠宝.幼儿早期阅读能力的培养策略[J].闽西职业技术学院学报,2016(07).

[2]李季湄,冯晓霞.《3~6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013.

[3]李少梅,马丽娜.早期阅读研究热点与发展趋势-基于共词分析的知识图谱研究[J].陕西学前师范学院学报,2018(34).

2021年度许昌市教育科学研究项目《大班幼儿自主阅读能力培养的有效策略研究 》(课题立项编号:YL2021G091)。

猜你喜欢

自主阅读幼儿教学兴趣培养
多媒体在幼儿教学中的应用探究
给学生带得走的智慧
高中生物学习兴趣培养方法探讨
灵动指尖的艺术
探究小学语文自主阅读教学策略
扩展阅读在小学高段语文教学中的运用
浅谈语文课堂阅读教学