周月鹏，卢喜利，彭 剑

（韶关学院 信息工程学院，广东 韶关 512005）

数据库系统是信息类专业的一门必修课，该课程知识的理论性、实践性、应用性非常强，教学难度系数大［1］.大多数教师在数据库系统授课过程中只是单纯地传授知识，注重知识点、难点以及重点，学生只是片面的了解了数据库的原理，对于知识的理解还不够深入［2］，同时存在教学内容滞后、教学方法单一［3］、对实践环节不够重视、考核方式单一［4］等问题.针对上述问题，张巧荣等人在数据库教学过程中采用翻转课堂的教学模式［5］；李倩将数据库课程的知识点录制成5～10 min 的微课，提高学生学习效率［6］；褚永彬等人利用对分课堂的形式开展数据库方面的教学研究［7］.

数据库系统课程采用传统的讲课方法，如果想要达到很好的学习效果，学生需要课前预习、课下练习、课堂学习、课后复习.但根据调查，很少有学生能完全做到，大部分同学是被动的听课，无法调动学生学习的主动性和积极性，不能很好的对课程知识拓展延伸、增加学生的知识储备.

美国学者埃德加·戴尔1946 年提出了“学习金字塔”的理论，以语言学习为例，在初次学习两个星期后能够记住最多的方式是做报告，给别人讲，亲身体验，动手做，这样的方法能够记住90%［8］.传统的教学由“课堂、教师、教材”构成，灌输知识是整个教学的主要方式.而角色互换教学法是“主体为学生、主导为教师、根本为学生发展”，把讲台交给学生，让学生在指定的时间……