周峰英

[摘   要]在“自然地理环境的整体性”的教学中，教师可以运用乡土案例，让学生在真实情境中掌握知识、培养能力、解决问题，实现对学生人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知这四大地理學科核心素养的培养。教师应让学生掌握组成自然地理环境的要素，了解地理环境是怎么形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体的，理解这些自然要素构成的整体是处在不断变化过程中的，而不是一成不变的。教师可以运用乡土案例来让学生理解“人与自然和谐发展是人类发展的必由之路”的道理。

[关键词]自然地理环境;整体性;乡土案例

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）10-0093-02

“自然地理环境的整体性”是体现自然地理中最重要的基本原理、思想的一节内容。如何在课堂教学中融入乡土情结、运用乡土案例、创设真实情境，使教学重点贯穿整个课堂，从而让学生真正意义上学会用基本方法解决实际问题，这是一个值得地理教师探讨的问题。在这节课上要融入人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知这四大核心素养的培养，需要我们地理教师对课本知识进行深入探究挖掘。为了更好地让学生从实际生活的角度入手，认知某一个区域内自然地理环境的特征，从而体现出在地理课堂教学中核心素养的完美渗透，笔者运用常熟“一物”“一湖”“一岛”三个案例，进行时空综合、地域综合，在本节课教学中培养学生的地理学科核心素养。……