李敏英

【摘要】校园暴力事件严重损害未成年人的身心健康。引导未成年人健康成长，是教育工作者的责任。这需要教育工作者通过努力，帮助受害者走出心理阴影，调整他们的心态，引导施暴者改过自新，促进其身心健康发展。

【关键词】校园暴力;阳光心态;关爱

笔者从教以来，每一届学生中都会有个别学生存在某种程度的心理健康问题和性格缺陷问题。这一部分学生格局不够大，自尊心强，遇事冲动，不善于交往，心存自卑。即使是一个很小的矛盾或语言摩擦，都会导致暴力事件的发生。作为教育工作者，尤其是班主任，更應多一点去了解去关爱这些最需要了解关心的学生，疏导他们消极的心理状态，培养他们积极、宽容、感恩、乐观和自信的阳光心态，使他们重新找回自我，健康快乐地成长。

一、晓之以理，以柔制刚

教师对于学生之间发生矛盾、冲突，可能采用高压、威慑等方式去处理问题。这种做法不能真正解开学生的“心锁”，更不会让学生从内心敬佩教师，长期下去反而便师生关系疏离、紧张，甚至恶化。

笔者以前教过一个学生小张，脾气暴躁，经常因为一点小事和同学打架，事后还推卸责任。了解到他爱面子、好表现的性格，于是，笔者安排他当值日班干进行约束、转化。经过一段时间，笔者发现他在学习和纪律方面有了进步。正当笔者认为对他的教育见成效的时候，他的毛病却又犯了。笔者严厉批评他并要求家长来学校，他竟然把笔者前几天上课用书轻拍了他一下，说成大力打了他的头来“威胁”笔者，后来还心虚地说现在不痛了。……