梁婷婷

摘要：抚顺散居区朝鲜族高中生，由于家庭成员长期身处国外，由家庭获取的成长陪伴较少，所获取的职业认知和生涯规划更是空白。学校希望通过一系列的指导，帮助学生获取更进一步的职业认知，做好课程选择和高考志愿填报，帮助学生根据自身实际爱好和兴趣，选择好适合自己的专业发展方向;从而有效地做出生涯决策，提高生涯规划能力。

关键词：散居区朝鲜族，高中生，职业认知，职业生涯，能力

一.职业认知和生涯规划的理论依据

为了全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人的教育理念，学校要以培养学生的终身发展为主要目标，逐步提高学生的自我规划意识和职业规划能力。高中阶段是学生形成世界观、价值观和人生观的重要时期，只有提高高中生职业生涯规划能力，才能更好地促进学生未来的发展;而职业认知是学生进行生涯规划的重要前提，因此学校要努力提高高中学生的职业认知度。

二.朝鲜族高中生职业认知现状

目前，抚顺地区的朝鲜族学生散居在市区的不同地方，由于经济需求，学生的父母常年在国外打工，大多数家庭父母至少有一人，甚至双方都不在学生身边，大部分的学生由亲属照顾，甚至部分学生独立住校或者独自一人在外租房子生活。学生从父母身上得到的关爱比较少，对于未来的成长，职业的规划就更是空白。因此，对于生涯规划的指导任务基本就落在了学校和老师的身上。

我校的毕业生95%以上能够进入到大学学习。但是，不少学生在读大学期间或者毕业之后发现自己对所学的专业不感兴趣，还有部分学生因就业前景不理想而改专业，或者选择出国学习，劳务等。这些学生在大学四年里所学到的东西，对其发挥不了太大的作用，极大地浪费了高校的教学资源，同时也浪费了自己宝贵的时间。

我们将散居区朝鲜族高中生对未来的规划情况进行了一份调查，结果显示：在高三毕业生中只有10.8%的学生对未来有明确的目标， 将近1/3的学生对于未来的专业和职业完全没有规划。在整个朝鲜族高中生中，有一半的学生比较了解自己想从事的职业内容，27.5%的人完全不了解，只有13.8%的学生非常了解。

根据调查，家长和孩子们聊的最多的话题也仅仅是学习成绩和分数，对于未来规划涉及的很少。有67.3%的学生认为，学校和老师在职业认知和生涯规划方面给予的指导是非常有帮助的，他们急切地希望得到学校老师的帮助。

除此之外，在调查问卷中，学生们在对专业和职业进行选择的时候，主要选择的范围和考虑的因素也比较狭窄。比如，在选择大学专业的时候，主要考虑的因素是兴趣爱好、金钱、地位和高考成绩等，仅有个别的学生会考虑到就业前景和学校的环境，而其他的方面均没有提到。

综上所述，目前朝鲜族高中生对职业认知和规划的水平还比较低，得到的指导也比较少，学生对职业的认知和探究还停留在初步的阶段。高中阶段是职业认知和探索意识培养与形成的关键时期，这一时期对以后的职业生涯规划起着决定性的作用，所以学校要加大对学生职业认知和生涯规划的指导。

三.如何提高学生职业认知和生涯规划能力

在大数据网络信息时代，毫无疑问网络宣传是效率最高的宣传手段。学校和老师可以通过多媒体平台搜集和查找相关的信息资料，确定和筛选一些对学生有用的相关网站和信息，在主题班会和课余时间向学生提供查找职业相关信息的平台和渠道等。教师们还可以推荐与职业认知相关内容的书籍，让学生进行自主阅读。

学校的职业教育深深扎根于社会实践活动之中。学校应该根据地方的实际情况和需求，编写符合地方特色职业生涯教材，成立职业研究活动基地，加强学校和企事业单位之间的合作，为学生提供实地考察的机会。让学生利用好假期提高自己对多种行业的认识，开展模拟职业体验，让职业认知不仅仅停留在书本阶段。

目前，对于高中生生涯规划，最主要的是做好学业规划和升学规划，做好新高考选科和升学途径选择，逐步实现自己的人生理想。学校希望有机会能够邀请到高校的专业老师，针对高校的专业选择进行细致的指导，从而使学生们能够提前对高校的专业进行了解，再结合自己的兴趣、爱好等选择适合自己的学科和专业。

四.职业认知与生涯规划的意义

高中阶段是职业认知和探索意识培养与形成的关鍵时期，这一时期对以后的职业生涯规划起着决定性的作用。学校应加大对学生职业认知和生涯规划的指导，侧重对学生培养有关职业价值、职业环境、职业道德等多方面的认知。使学生对职业有充分地认知后，能结合自身特点进行职业探究，并且通过多种方式，根据自己的喜好，结合自身特点，探究适合自己的职业。

参考文献：

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[2] DK出版社著 张蕾，彭发胜译. 职业百科-走进社会的理想工作指南[M] 北京：电子工业出版社， 2017.5

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