柴 娇，林加彬，李岫儒，刘天茁，侯玺超，张 博

（1.东北师范大学 体育学院，吉林 长春 130024；2.长春师范大学 体育学院，吉林 长春 130032）

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”2020年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，该《意见》第一条中进一步明确了“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣”的目标。《义务教育体育与健康课程标准（2017年版）》提出要“尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱，充分关注学生的体育与健康学习兴趣和需求，引导学生深刻体验运动的乐趣和理解运动的价值”。享受体育运动乐趣是增强体质、健全人格、锤炼意志的逻辑起点，青少年如缺少反复的运动乐趣体验，就无法长期参与体育运动，增强体质、健全人格、锤炼意志也就失去了载体。

1 问题提出

1.1 青少年运动乐趣研究的学术史

通过对中、英文文献的检索，系统梳理了运动乐趣的相关研究进展。本研究分别以“Sport Pleasure”“Physical Activity Pleasure”“Sports Enjoyment”“Physical Activity Enjoyment”“Sport Fun”“Physical Activity Fun”为关键词检索了EBSCO、Science Direct和Web of Science 3个数据库，检索年限为1950—2020年（表1），共得到相关文献363篇，剔除重复文献67篇，剔除与青少年运动乐趣不相关文献244篇，剩余文献52篇，发现相关研究自1983年显著增加。

表1 2001—2020年“运动乐趣”相关英文文献检索情况Table 1 Retrieved Situation of English Literature Related to“Sport Fun”from 2001 to 2020 篇

关于运动乐趣的研究最早始于20世纪50年代，早期学者多围绕某一项目的运动乐趣进行概述。Alvis（1958）描述了潜水运动的乐趣，Mars（1980）提出跑步运动的乐趣及对健康益处的见解。……