曾丽红 黄海燕

摘要福建省福州市茶园山中心小学面向核心素养培养，基于互联网和大数据技术，以学习评价为突破口，构建“智勇少年五育并举”学习评价体系，带动学校课程教学改革，助力学生差异化、个性化成长。学习评价体系实施中需注意数据安全管理，保护学生隐私，关注生命成长，同时要注重信息管理层、教师的评价素养培训。

关键词 学习评价体系；综合素养评价；核心素养；大数据；智勇少年；五育并举

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）03-0034-03

从教育测量的视角考量，核心素养是一类高度抽象、结构复杂的高阶能力，[1]传统的评价方式比较难以测量。因此，基于核心素养的学习评价体系建构面临着几个严峻挑战：首先是如何建构一个既能发展学生核心素养又能得到家长认可的学习评价体系；其次是怎样建立一套简单易操作又能全程反映学生成长轨迹并长期坚持的学习评价方式；[2]最后是评价体系的反馈是否能科学、有效地诊断教师教学与学生的成长状况，最终激励与引导学生成长。

2018年初，福建省福州市茶园山中心小学面向核心素养培养，基于互联网和大数据技术，以学习评价为突破口，把文化、课程、课题、评价结合起来，开始进行“四位一体”的教学改革。在三年多的实践探索中，茶园山中心小学遵循国家“德智体美劳全面发展”的教育方针，构建了“智勇少年五育并举”的学习评价体系。学校在建构学习评价模型、开展课程整合时充分体现了学习评价的整体性与系统性原则，在改革教学方式与评价方式时关注学生的自主发展以及评价的科学性与精确性，获得了学生、家长、教师、社会的高度认可。……