仇玉玲 毛文婧

摘要江苏省南京市致远外国语小学分校基于新时代学校美育的新要求，为顺应儿童天性发展需要，秉承“以玩育美、以美育人”的工作思路，提出“玩美”的教育主张，并通过打造校内外“玩美驿站”、构建“玩美”课程体系，拓展美育的实践场域，推动美育落细落实。学校的“玩美”实践拓展了小学美育的时空场域，也丰富了小学美育的实践样态。

关键词 学校美育；玩美驿站；“玩美”课程；儿童精神；文化聚美

中图分类号G62

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）03-0057-03

美育对儿童的人格塑造、个性发展以及创新能力培养具有重要作用。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出“到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”美育成为儿童教育与发展研究中的重要理论课题和实践命题。[1]

中小学如何基于新时代学校美育的新要求，通过有效载体和实施策略将美育真正落到教育日常？江苏省南京市致远外国语小学分校秉承“以玩育美、以美育人”的工作思路，通过打造“玩美驿站”和“玩美”课程体系，深入践行“玩美”教育主张，建构了凸显儿童精神的小学美育实践体系。

一、倡导“玩美”主张，顺应儿童天性发展需要