◎靳元丽 邹 莹

（安徽机电职业技术学院公共基础教学部,安徽芜湖241000）

由于新冠肺炎(COVID-19)疫情在全世界范围内爆发，2020年春季学期，国内大、中、小、幼等各级学校普遍延期开学。根据教育部关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处[1]，广大一线教师以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情迅速行动起来，有序地开展线上教学。

一、线上教学面临的困难与阻碍

线上教学与线下教学有相似之处，二者都要遵循教学三段式：课前资源准备及教学环节设计，课中教学实施和课后答疑、督促、检查。但线上教学和线下教学也有明显的区别。自开学至今已进行了一学期的英语线上教学实践，在此过程中，主要受到来自以下三个方面的压力与挑战：

（一）线上资源准备与筹建难

线上教学资源是线上教学开展的首要必需条件，虽然各级教育部门与机构面向高校免费开放全部优质在线课程，但是要想找到与本校英语课程所选教材切合度高、直接取用的在线课程还是困难重重。

（二）线上课堂组织与实施不易

线上课堂的组织与实施很大程度上受到客观网络环境与教学平台的限制，在课程量大且同时进行的情况下，常常会出现崩溃状态，教师端与学生端都无法进入学习通，连基本的签到功能都无法进行，更不用说进行直播教学。主观方面也存在困难，师生信息化水平不足，对于学习通及各类教学软件操作流程不熟悉。……