◎张美云 杨徐美

（西北政法大学经济学院，西安710063）

课程思政指将各类课程注入思政元素，践行“立德树人”的一种育人理念。2017年至今，教育部颁布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件，逐渐明晰了课程思政的发展目标和主要实施内容等细节要求，为各级各类高校探索实践课程思政理念提供了政策依据和有力指导。作为改革提升高校思政教育针对性和时效性的产物，课程思政理念明确提出后得到了广泛的关注和应用。近年来，国内学者对课程思政的基本内涵、一个专业或一门具体课程课程思政的教学设计、专业教师和相关教学管理人员课程思政执行能力的建设、评价激励机制等方面展开探索，研究主题不断拓展，研究内容比较丰富，但已有文献罕见对课程思政研究进展的量化解析。笔者将使用CNKI的核心期刊文献，借助CiteSpace V 5.6.R5软件可视化定量分析国内课程思政的研究进展，以期为未来学界相关研究和政府决策提供一定参考借鉴。

一、国内课程思政的研究现状分析

样本文献于2020年6月27日根据中国知网（CNKI）期刊数据库整理，具体检索方法为：主题=课程思政，匹配方式默认为精确，文献类别=核心期刊+CSSCI+CSCD，不限制文献发表年份，共得到初始文献481篇、历时2000年—2020年，略去征文启事、书评书讯、人物介绍、会议通知或综述等，最终量化分析采用的样本文献共421篇。

（一）年度载文和基金资助载文数量

年度载文数量能够衡量国内学界历年对课程思政研究的关注热度。……