李必鑫，范 增，郑 敏

（湖南第一师范学院教育科学学院，湖南长沙 410205）

一、问题的提出

2001年，教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》则从课程性质、课程目标、课程内容与课程管理等方面对综合实践活动课程的实施提出了更为明确的要求。作为一门由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源进行校本开发和实施的新型课程，在实施过程中需要充分开发各种教育资源，综合利用校内外活动场所，丰富课程资源内容。因此，资源建设一直是课程实施过程中的重点和难点[1]。十余年来，在一系列政策的推动下，综合实践活动课程的建设有了长足的发展。但是由于区域发展的不平衡，不同地区在综合实践活动资源开发建设上存在较大的差距，制约了综合实践活动的实施[2-5]。那么湖南省的综合实践活动课程开展得如何，综合实践活动资源建设还存在哪些问题？

本研究以湖南省14个县区的176所学校为调查对象，从设施资源、教师资源、课程资源3个维度进行调查，以求了解湖南省综合实践活动资源建设的现状和总体特征，提出促进综合实践活动课程发展的合理化建议。

二、研究设计

（一）研究方法

本研究主要采用调查法，以问卷调查为主，访谈为辅。本研究编制了《湖南省综合实践活动资源建设调查问卷》，调查对象为湖南省14个地市的中小学教师及学校管理者，涵盖城市、县镇、农村三种类型学校。……