张樱烁

摘 要：纪念馆是我国博物馆事业的重要组成部分，革命类纪念馆作为承担社会教育功能的重要机构，在引领社会价值导向、厚植青少年文化素养方面的作用日益凸显。革命类纪念馆是青少年文化知识的补给站，是培育青少年爱国情怀的营养田，是青少年坚定理想信念的引航标，是青少年修身立德的对照表。

关键词：博物馆;传播方式;社会性;社教活动;人才队伍建设

根据国家文物局官网最新发布的《2019年博物馆名录》及相关数据统计，截至2019年年底，我国已经备案的博物馆达5535家，比2018年增加181家，我国博物馆发展迈进历史上最好的时期。据2019年9月国家文物局公布的最新数据显示，2018年纪念馆总数为1278家，几乎遍布全国各个省市，其中免费开放的纪念馆有1200余家;共举办展览近6000场，教育活动7.3万余次，拥有藏品500余万件。纪念馆作为我国博物馆事业的重要组成部分，是纪念杰出历史人物或者重大历史事件的专题博物馆。1985年，中华人民共和国文化部发布并实施的《革命纪念馆工作试行条例》总则中明确说明，“革命纪念馆是为纪念近、现代革命史上重大事件或杰出人物并依托于有关的革命遗址、纪念建筑而建立的纪念性博物馆，是有关的革命遗址、纪念建筑和文物资料的保护收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构。”据图1所示，革命类纪念馆的教育活动数量增长率远超其他类型博物馆，参观人数增长率也超过其他类型博物馆。革命类纪念馆作为承担社会教育功能的重要机构，在引领社会价值导向、厚植青少年文化素养方面的作用日益凸显。

1 革命类纪念馆是青少年文化知识的补给站

2020年，在“六一”儿童节来临之际，习近平总书记寄语全国少年儿童，希望他们“刻苦学习知识，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着”。在习近平总书记对少年儿童的寄语中首先强调“刻苦学习知识”，这也充分说明文化知识对青少年成长的重要性。目前，学习文化知识的方式都是在学校的课堂中接受教育。在《中国纪念馆概论》中，安延山提出纪念馆的功能之一是“传播有关的历史知识”②。作为青少年文化知识的补给站，革命类纪念馆具备得天独厚的优势。革命类纪念馆拥有丰富的馆藏资源，其中大部分都与重大历史事件、重要历史人物等相关，这些资源凝结着中国共产党的光荣历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽篇章，是革命文化的物质载体，是中国共产党团结带领中国人民不忘初心、继续前进的力量源泉，是激发爱国热情、振奋民族精神的深厚滋养。习近平总书记曾在中国共产党成立92周年前夕主持中共中央政治局就中國特色社会主义理论和实践进行第七次集体学习时指出，“历史是最好的教科书，学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好”③。

全国革命类纪念馆基本涵盖中国近现代各个时期的重大历史事件等内容。作为第二课堂，革命类纪念馆拓宽了学校教育内容外延。革命类纪念馆充分挖掘文物背后的内涵，以社会主义核心价值观为引领，设计具有深刻意义的陈列展览，将历史事件、伟人事迹贯穿其中，以直观的方式呈现出来，在开阔青少年眼界的同时激发其学习知识的兴趣，使他们在探索与发现的过程中，不仅能够知其然还能知其所以然。周恩来邓颖超纪念馆（以下简称“周邓馆”）是全国首家为两位伟人、一代楷模合建的纪念馆，全面展示周恩来和邓颖超两位伟人光辉灿烂的一生以及为祖国、为人民鞠躬尽瘁的优秀品质和崇高精神。他们为中国人民的解放和新中国的创建、为我国的社会主义建设、为伟大的共产主义事业奋斗的足迹几乎体现了近现代历史的发展历程。随着社会经济文化的不断发展，革命类纪念馆在设计陈列展览、组织社教活动时将蕴含时代特色的先进文化、最前沿的研究成果、党史国情融入讲解词、宣讲词中并传递给青少年，以不断满足其多元化的精神文化需求，使其在潜移默化中汲取文化知识、提高文化素养。

2 革命类纪念馆是培育青少年爱国情怀的营养田

爱国主义教育是厚植青少年文化素养内容中重要的一部分。1985年中华人民共和国文化部公布的《革命纪念馆工作试行条例》中规定，革命纪念馆应“对人民群众特别是青少年进行历史唯物主义、爱国主义和革命传统教育”。截至2019年9月，全国爱国主义教育示范基地总数达到473个，其中70%以上是革命类纪念馆①。中共中央、国务院最新印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》在丰富新时代爱国主义教育的实践载体方面明确说明：“建好用好爱国主义教育基地和国防教育基地。各级各类爱国主义教育基地是激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要场所，要加强内容建设，改进展陈方式，着力打造主题突出、导向鲜明、内涵丰富的精品陈列，强化爱国主义教育和红色教育功能，为社会各界群众参观学习提供更好的服务”。

纪念馆中珍贵的革命文物和丰富的历史资料是为青少年提供爱国教育的重要支撑。“馆内的纪念物比一般文物凝结着更多的纪念内涵，是被纪念者或纪念馆事件精神面貌的浓缩载体”②。尤其是陈列展览中的革命文物穿越时空的距离，生动直观地再现历史文化面貌，营造浓厚的氛围，为抽象的历史事件增加感染力，使青少年在参观过程中心灵受到触动，产生情感的共鸣，深刻地了解革命先烈的光辉事迹，感受伟人崇高的爱国精神。周恩来在少年时期就发出“为中华之崛起而读书”的宏愿，他把对国家的感情、对未来的思考都记录于作文中，在《东关模范学校第二周年纪念日感言》里写到教与学的目的都是为国家造就人才，使国家富强起来。无独有偶，年仅12岁的邓颖超在作文中同样阐发了强烈的爱国主张：“望吾同胞从此上下一心，振起精神，谋国家之进步！”周恩来和邓颖超当时尚处于青少年时期，但是他们胸怀理想，心系国家，这些高尚的人格风范使青少年在参观过程中，引发思考，受益匪浅。

3 革命类纪念馆是青少年坚定理想信念的引航标

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时提出青少年要自觉践行社会主义核心价值观，“人生的扣子从一开始就要扣好”，这是习总书记对青少年的勉励。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成时期，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。文化自信的增强、民族认自豪感的树立对青少年价值观的形成具有重要的导向作用。

革命类纪念馆是青少年坚定理想信念的引航标，应结合重大历史纪念日宣传先进文化，如把握建党、建国、建军等重要时间节点宣传伟人革命事迹，引导青少年学习国史、党史，感知先烈无私奉献、爱国爱民的精神，树立远大的人生目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。革命类纪念馆结合地域特色大力弘扬优秀传统文化，让青少年在学习先进文化的同时不忘初心、注重传承。在中华文明发展的过程中形成了一系列的宝贵财富，这其中有“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神、“不怕艰难险恶”的长征精神、“改变作风、提高素质”的延安精神、“艰苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神、“谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗”的西柏坡精神等。青少年可以通过参观革命类纪念馆总结历史发展规律，结合自身实际情况，坚定信仰跟党走。

习近平总书记在纪念周恩来同志120周年诞辰座谈会上的讲话指出，“我们要向周恩来同志学习，不要忘记我们是共产党人，不要忘记我们是革命者，任何时候都不要丧失理想信念。理想信念决定着我们的方向和立场，也决定着我们的言论和行动”。在周邓馆“人民总理周恩来”展厅里陈列着周恩来1914年在南开学校读书时写的作文《一生之计在于勤论》，文中他强调一个人必须有远大的理想和高尚的志向，学生的责任在于努力学习，只有这样日后才能“做事于社会，服役于国家……以其所学，供之于世”。青少年在参观周邓馆的过程中，每到此处都要停留许久，聆听讲解员的细致讲解，感知青年时期的周恩来确立理想信念的心路历程。

4 革命类纪念馆是青少年修身立德的对照表

革命类纪念馆特别是伟人类纪念馆，以讲述伟人思想生平、弘扬伟人精神为主，是青少年修身立德的对照表。为落实立德树人根本任务，2014年3月26日教育部制定并发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。该纲要对于如何引导青少年形成良好的道德品质和行为习惯有一项明确的建议，即“充分利用博物馆、纪念馆、文化馆（站）、图书馆、美术馆、音乐厅、剧院、故居旧址、名胜古迹、文化遗产、具有历史文化风貌的街区等，组织学生进行实地考察和现场教学，建立中小学生定期参观博物馆、纪念馆、遗址等公共文化机构的长效机制”，这为构建互为补充、相互协作的文化教育格局提供了思路。青少年在参观纪念馆的时候，了解革命伟人的生平事迹，与自身形成对比。习近平在纪念五四运动100周年大会时对新时代中国青年的深情寄语：“新时代中国青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范。”周邓馆陈列的周恩来于1943年3月18日手写的《我的修养要则》从不同方面展现了革命伟人对自己的规定和约束，全文共7条，包含如何提高工作能力和改进工作作风、如何兼顧学习与工作、如何提高自身修养等多方面，这正是青少年的修身立德、自律自强的模范表率。通过它，我们看到了周恩来作为无产阶级革命家崇高的人格光辉和修养魅力。多年来，周邓馆紧跟社会发展态势，努力发挥公益性文化单位的社会价值，根据实际需要送主题展览、多媒体宣讲进校园，与多所大中小学分别共同创建“周恩来班”“邓颖超班”“大学生思想政治教育基地”“德育教育实践基地”，在与其他社会单位或者机构合作的过程中形成良好的互动关系，为青少年锤炼品德修养提供广阔的平台。

5 结语

革命类纪念馆蕴含独特的红色基因和深厚的文化传承，它作为承担社会教育功能的重要机构，在引领社会价值导向，厚植人民群众尤其是青少年文化素养方面的作用日益凸显。革命类纪念馆是青少年文化知识的补给站，是培育青少年爱国情怀的营养田，是青少年坚定理想信念的引航标，是青少年修身立德的对照表。革命类纪念馆通过聚焦价值观塑造、政治启蒙，讲好中国故事、领袖故事、制度故事、中华民族故事，引导青少年为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

参考文献

[1]中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.

[2]安延山.中国纪念馆概论[M].北京：文物出版社，1996.

[3]李宗远，赵永艳.中国纪念馆发展报告：2019[M]，南京：南京大学出版社，2020.

[4]阎宏斌，郑智.社会化视野下的博物馆教育[M].北京：文物出版社，2006.

[5]国家文物局博物馆与社会文物司.新形势下博物馆工作实践与思考[M]，北京：文物出版社，2010.