■河北平山中学 付春梅

一、科学组建学习小组

学习小组的组建是合作学习顺利开展的前提。学习小组既要促进学生个性发展，又要提高班级整体学习效果，同时还有利于学生在小组协作中开展合作与交流，教会学生学会竞争中的合作，合作中的共赢。

（一）学习小组的划分

学习小组的划分遵循“组间平衡，组内师徒平衡”的原则。

1.组间平衡：班内68名同学，按照月考成绩名次6 人一组，总名次和均为201 名，剩余两名同学与老师结组，这样就把全班同学引入到了由平衡到不平衡的“八仙过海各显神通”的公平竞争的机制中来。

2.组内师徒平衡：为了更加精准地做好“扶贫攻坚战”精准扶贫，小组之内实施了“青蓝师徒工程”，将组内均分为三个小组，名次和均为67 名，摘录如表1所示。

（二）学习小组的实施

每个学习小组以组长姓名命名，以便强化组长的责任意识，以及产生“品牌效应”，小组内师傅负责徒弟的学习释疑与各项监督，比如课堂各项检查、作业检查等。小组内组长对师傅负责，班级内两名地理课代表分别对12 名小组长负责，各自确定自己的学习目标与竞争对手，且在教室墙上进行公布督促，激励学生时刻鞭策自己，这样环环相扣，人人有责，取长补短，优势互补，在地理学习中，既提高了学生的小组合作学习效率，又锻炼了学生的协调能力、组织能力等。

表1

表2 河北平山中学高效课堂评价表

（三）学习小组的考核与评价机制

1.教师层面：及时对小组学习情况进行考核和合理的评价是提高小组合作学习效果的重要途径。……