■北京市海淀区培星小学 雍 贺

随着互联网的普及，越来越多的学校开展了基于互联网的教学模式，充分利用互联网上的资源和先进的信息教育设备和手段，极大地提高了课堂教学效率，丰富了学生的学习模式。从最初的粉笔模式、PPT模式到如今的基于互联网的模式，是教育技术发展的必然结果，就正如现在的在线教育正在蓬勃发展一样。高中数学教学中，几何画板和各类智能教学平台的使用已经比较普遍。近年来，随着移动设备的广泛应用，iPad被引入数学教学中，其在几何学习中应用非常有效。

信息时代的到来，意味着知识以惊人的速度传播和更新，课堂上学生拿着课本和基本参考书听着教师讲解的传统教学模式已经很难适应时代的需求。“iPad是21世纪教育一个自然化的产物”，它比笔记本更易于携带。它不容易感染病毒，应用软件丰富、多点触控、屏幕高清、速度快等优势。iPad 数学课堂将知识点以多维度的方式呈现给学习者，为每个学生量身定制学习资源和学习进度。

一、iPad在数学课堂上的应用步骤

（一）课前完成研究性学习任务

教师在课前可以布置探究性的课题，让学生通过iPad 进行探究。如教学“椭圆”这一课程，教师可以让学生先预习课程，了解椭圆的定义和标准方程的定义和形式等。学生可以借助iPad 绘制思维导图，将网络上典型的椭圆图片搜集出来，通过观看微视频的方式，小组内的成员互相讨论。教师要提前制作好视频，将所要学习知识的思维导图绘制出来，然后通过微视频的方式讲解轨迹方程的步骤，搜集椭圆的图片。……