黄珊

(喀什大学 新疆喀什 844000)

皮亚杰的认知发展阶段理论中提到2～7岁的幼儿正处于前运算阶段，这一阶段幼儿的突出表现是一切以自我为中心，不愿意与别人分享，认为什么事情都应该以自己为主。在幼儿园的班级中，经常会看到这样一种现象，有时幼儿教师在给幼儿打饭的时候可能会考虑到不同幼儿日常的饭量来适当地给每个幼儿增减一定的量，这是为了不让幼儿浪费食物，可是有的幼儿就会因为教师没有给他分发一样量的食物而发怒或者拒绝吃饭，更有甚者会抢夺其他幼儿的食物，在他们的意识里自己抢到了一样的才是公平的，这种所谓的公平仅仅在当自己的利益有所侵犯时才会表现出来，特别是如今越来越多的家庭选择生二胎，幼儿的这种拼抢大于分享的现状愈加明显，对于幼儿的教育，不能一味的宠溺，更重要的是要关心幼儿的成长，关注幼儿社会化问题，让儿童逐渐懂得约束自己的行为，促进自我观念发展，使儿童能分清自我与非我及两者的关系，树立正确的公平观念，培养良好的道德品质，使儿童逐步适应社会规范，具备规则意识[1]。

在查阅资料后发现国内在幼儿教育中，极少有通过体育游戏来提高幼儿公平意识方面的研究。但在国外的教育中，体育被看作是一项可以让儿童知道公平竞争的教育形式，因为在体育比赛中，所有的机会对于运动员来说都是均等的也是公平的，大家必须在遵守规则的前提下才能决出胜负[2]。……