葛瑞

(上海市群星职业技术学校 上海 200126)

1 立德树人提出的内在意蕴

党的十八大以来，立德树人作为新时代中国特色社会主义教育思想的重要概念之一，习近平总书记在多个场合对此作出了重要论述，并围绕此提出了一系列的思想观点和时代要求。关于立德树人，从其语义逻辑结构出发立德与树人相辅相成、互为依撑，立德树人即“立育人之德”和“树有德之人”的有机统一[1]。

1.1 回答了教育的根本问题

立德树人自提出以来就迎来了学界的广泛探讨，其核心价值之一即在于回答了新时代我国教育的根本问题——“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”。一方面，在“教育兴则国兴，教育强则国强”的时代话语中，教育的出发点和落脚点均指向了人，成德成人是人这一主体能够在兴国强国过程中深具家国情怀、主动奉献担当的关键所在。另一方面，在“修身、齐家、治国、平天下”的传统教育语境中，修身即是立德树人的传统表达。作为社会的一份子，每个人能够“修其身、立其德、成其人”，方能使民族、国家的发展更为和谐、昌盛。这也使得在各级各类学校的教学过程中，应将立德树人贯穿始终，并紧紧围绕立德树人进行教学改革，引导学生树立积极健康的世界观、人生观、价值观。

1.2 指明了教育的发展方向

全国教育大会上明确提出，我国教育事业之首要任务即立德树人，大力培养合格的社会主义建设者和接班人，并将之上升至事关中国特色社会主义发展战略的高度。……