尤勇

一、激发学生的学习兴趣

教师在引导学生学习时，如果学生觉得教师只在乎他们是否完成了学习任务，而不在乎他们是不是学习知识，他们便会产生不适应的感觉。教师在教学中，要结合学生的学习兴趣，为学生准备学习素材，并要在结合学生的学情，把学生需要学习的知识直观地呈现在学生面前。

以学习《My days》为例。教师引导学生观看多媒体课件，学生看到，现在一名和他们差不多年龄的中学生正在为学生介绍自己的学校。这一名学生用表情和动作来介绍学校，学生的表情显得很自豪，他的肢体语言呈现的是邀请和介绍的动作：“Do you like your new school？”学生们也曾经在学校生活，他们也喜欢自己的学校，也为自己的学校而骄傲。当这一名学生向学生介绍学校，并为自己的学校产生自豪感的时候，学生们能够产生情感共鸣。此时学生会想：“如果我也想介绍自己的学校，该怎么说呢？我是否能够通过学习多媒体中的知识，就能够介绍自己的学校呢？”因为教师将学生生活中将要用到的知识直观地呈现在学生面前，所以学生感受到了学习的价值和意义。接下来，多媒体中的学生将使用英语词汇来介绍学校的建筑、景物等。学生对应着直观的画面，感受到了学习知识的价值和意义。

二、进行由浅入深的引导

在教学的过程中，如果学生觉得教师讲授的理论知识过于艰深，他们难以理解知识，就会产生学习不适应感。教师在开展教学的时候，要应用由浅入深的方法开展教学，使学生在学习理论知识的时候，能够以学到的知识为基础，进行拓展学习。……