郁春燕

教书育人是一名教师最基本的职业道德，也是教师在教学过程中最重要的工作，因此，教师在教学过程中不仅要用专业的技能对幼儿进行知识的传授，还应采用科学的方法对幼儿进行德育教育。但是，多数幼儿园在对幼儿进行教育时，都更加注重开发幼儿的智力，对幼儿进行知识上的教育，从而忽视了德育教育的重要性，导致多数幼儿在步入小学一年级时，都缺乏良好的学习习惯与日常行为习惯，降低了学生的学习能力。为了改变此现状，幼儿园应加强提高对德育教育的重视程度，由于幼儿的认知水平比较低，对于教师所讲授的有关德育教育的内容无法理解，因此，教师为了提高幼儿的德育水平，可以通过采用生态体验的教育模式对幼儿进行德育教育，让幼儿通过直接体验获得德育教育，既能在教学过程中体现出幼儿的主体地位，还能提高幼儿教育的德育水平，促进幼儿的健康成长。

一、亲身体验悟德行

生态体验的模式在我国已经有多年的历史，此现象最早出现在古代的老子、庄子时期。人们在进行生态体验时，可以体验到生命价值观以及世界观、智慧观等多方面的内容。近年来，生态体验一词开始广泛应用在教育界中，将生态体验的相关内容和教育事业的相关内容进行有机结合，形成了一种新的生态体验德育模式，教师在对幼儿进行德育教育时，强调引导幼儿回归生活，改变了传统的教师通过语言讲授对幼儿进行德育教育的模式。……