杨丽娟

摘要：新课程改革推动下，小学音乐课程指导理念与教学技术都发生了变化，音乐课程改革初见成效，以往单一的授课模式得到丰富发展，有趣的音乐游戏也被引入课堂，带给学生优质的音乐学习体验，助力构建了和谐的教学环境，有效激发了小学生的音乐学习兴趣。笔者尝试在本文中分析小学音乐课堂中应用音乐游戏的路径，旨在转变传统教学模式，为小学生的音乐素养发展提供助力。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学;方法分析

引言：

在音乐新课标中明确指出：“学生学习音乐的最基本的动力即为学习兴趣，这也是使得学生能够用心接触音乐、享受音乐并且利用音乐来美化人生的一个重要前提。”音乐教学作为实施美育的重要路径，学生通过音乐学习能够陶冶情操，养成良好的审美情趣，为全面发展奠定基础。传统教育理念影响下，小学音乐课程在整个课程体系中处于边缘化地位，音乐学科的育人作用无法得到充分体现，限制了小学生的音乐核心素养发展。基于新课程理念要求，现阶段小学音乐课堂教育理念和教学方法亟待更新，音乐教师面临专业发展的重大挑战，只有全面提升自身的教学能力才可以精准落实课程指导目标，让音乐教育的隐性育人价值得到体现。近年来，我国小学音乐教育水平不断提升，这与课程改革推进密切相关，但是在实践教学环节也确实还存在诸多问题，我们在后续的教学工作中还需要继续完善教学模式。

1.音乐游戏要与教学目标密切关联

应用音乐游戏的主要目的就是达成教学目标，小学音乐教学中选择或者设计的音乐游戏应该与教学目标密切相关。比如针对音准训练开展游戏教学活动，就要求我们选择的音乐游戏为音准练习服务，游戏活动的时长设计适中，且体现一定的娱乐性质，提高学生的投入度，让学生在节奏训练中既能够收获学知识技能，同时也能够感知音乐学习的乐趣。音准能力是小学生在音乐学习中应该获得的关键能力，只有具备音准能力的学生才能够全面感知音乐元素，现代小学音乐教学中对于音准训练十分重视，我们可以尝试在音准训练中引入音乐游戏，活跃教学氛围，提高小学生配合训练的积极性。比如，在学习《嘀哩嘀哩》的时候，教师为学生设计拍一拍的游戏，在读节奏环节，教师可以用“哒”来替代动物的声音，组织学生先进行自己尝试，然后教师对八分休止符进行介绍，让学生在进行联系的时候，注重空半拍。教师先为学生进行示范，然后全班进行训练。音准训练类的游戏，与一些趣味性游戏相比，其实在娱乐功能方面是有所不足的，但是这类游戏更能让学生的音乐感得到锻炼，促进学生音乐能力的提升。

2.借助角色扮演游戏增强学生表现力

艺术表现能力培养作为小学音乐课程指导的目标之一，在小学音乐教学活动中，我们可以组织角色扮演游戏，给学生表现自我的机会。角色游戏中，学生的多重感官都得到调动，在表演过程中，学生需要肢体动作和演唱行为相互配合，表现音乐、感知音乐，还可以调动学生的生活经验，这完全契合小学生的学习需求，为学生的音乐表现能力培养提供了助力。但是在这个过程中，我们应该给学生提供充足的自主学习和自我表现空间，突出学生的主体性，让学生的创造力得到激发，同时培养学生的合作意识，让学生在合作中认识自身的优势和劣势，相互取长补短，合作共赢。如在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌曲教学中，我们可以引导学生结合自己的生活经验，选择自己记忆深刻的、与妈妈有关的感人回忆，小组创编情景剧，学生分角色扮演人物，感知歌曲节奏特点和情感氛围。随着学生熟悉歌曲内容和节奏，我们可以增加游戏难度，要求學生在角色中完成演唱任务，共同完成一首完整的音乐作品，提高学生的歌曲演唱能力，发展学生的协作意识。

3.借助音乐游戏提升学生综合素质

小学音乐课程教学目标不仅仅局限于歌曲演唱与音乐作品鉴赏中，德育、情感教育都可以作为教学切入点，体现音乐学科的教学价值，让学生获得更加全面的收获和体验。因此，在音乐课堂上，我们可以尝试组织综合性音乐游戏，让学生在参与游戏的过程中获得更深刻的体验，学习演唱、提升音乐感知能力的同时，养成健全的人格。比如教唱歌曲《老水牛角弯弯》的时候，我们可以在教唱环节之后，利用多媒体呈现各种动物的图片，尤其是野生保护动物，要求学生竞猜，在这个过程中引导学生关注野生动物保护主题，激发学生热爱大自然、保护小动物的意识，不仅利于提高课堂趣味性，同时渗透了环保主题教育目标。再如《同伴进行曲》一课，我们可以通过设计“抱团”游戏，让学生一边演唱歌曲，一变按照教师提出的数字要求抱团，不同的学生贴上不同大小的数字，比如教师喊10，则贴着“5”、“3”、“2”三个贴纸的学生可以抱在一起，未抱团成功的学生则淘汰。通过这个游戏体现合作团结的重要性，引导学生正确认识友谊。本次综合性游戏中，利用小组竞赛游戏激发学生的参与积极性，同时渗透交通规则和友情的重要性，培养小学生的规则意识，提高其对交通规则的认知水平，也激发了学生的交友欲望，更通过演唱深化学生的音乐感受，符合音乐课程指导的目标要求。

结语：

综上所述，小学音乐教学中音乐游戏具备很高的应用价值，依托音乐游戏产生的音乐教学法可以全面调动学生的音乐学习积极性，激活学生的主体意识，起到活跃教学氛围的作用，是构建生本课堂的重要途径。内容丰富、形式有趣的小学音乐游戏可以让学生获得全新的音乐学习体验，不同于以往的教学模式，全新的音乐课堂教学模式可以让学生更有勇气展示自我，在娱乐中深化自己对音乐知识的理解，在营造和谐教学氛围的同时推动学生的音乐素养和音乐能力形成。本研究简述小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的重要方法，希望笔者提出的教学观点可供参考。

参考文献：

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