王丽芬

【摘要】在学校语文课阅读教学中，教师引导学生掌握正确读书的方式，是提高学生读书能力，形成读书技巧的重要途径。据此，本章将重点探讨教师在学校的语文课阅读教学中，向学生渗透学法与引导的可行对策，期望有助于提高中小学生的语文核心素质，并优化课堂的实效性。

【关键词】阅读教学;小学语文;学法指导;探究分析。

引言：在小学语文阅读教学中，教师开展阅读教学，不仅要深入的研究阅读的对象，还要深入的研究阅读教学这一个具体的活动过程，要把教师在读书教学过程中所涉及的读书方式，以及阅读技能传授给学生，让学生们做到真正学会读书的目的。在阅读教学中，向学生们渗透学法与引导，以训练学生形成自己的读书能力，并学会恰当的读书方式，同时形成好的读书习惯。但通过对实际的教育经验研究表明，在当前的小学语文阅读教学中，老师一般都是先直接指导学生读书，然后再介绍材料中的思想，情感和重要内涵，却忽略了老师对学生读书方式的正确引导。在这个形势下，很易影响学生思想的活跃性，同时又使学生更被动的接触知识，也不利于学生读书才能的发挥。考虑到这些现象，在小学语文閱读教学中，教师必须要注重学法的渗透，帮助学生形成自主阅读的能力，从而提升学生的语文核心素养。

一、品鉴阅读词句，深化阅读理解

在学校语文课阅读教学中，有效的读书方式可以有效提高学生的语言认知、分析能力，同时丰富了学生的语言知识积淀，帮助着学生更为深刻的认识语言世界，从而达到更良好的语言行为与情感体验。……