赖奇峰

摘要：学困生问题一直是教育界无法忽视与避免的现象，不论哪个国家，哪个时期，哪个学段，学困生一直存在。小学阶段是整个学习生涯中的基础阶段，因此对小学学困生的关注的重要性不言而喻。本文分别从学生自身、家庭教育、学校教育以及其他方面有针对性地提出了小学“学困生”的转化策略。

关键词：小学“学困生”;“学困生”转变策略

前言：随着教育改革的持续推进，我国的基础教育取得了较大成就。但由于是一统化的教学模式，并且一直比较注重知识的教育，因此因材施教长期没有落实好，这引发了小学教育中的学困生问题。学困生问题是一个比较严重的教育问题，严重影响了学生、家庭、社会的进步，迫切需要解决。

一、“学困生”当前亟待解决的教学问题

众所周知，小学是义务教育的起点，只有在小学阶段解决学习困难问题，才能为学生未来的学习打下坚实的基础。但是在实际小学教学过程中，由于班级规模大，学生人数众多，在教学过程中，教师很难照顾所有学生。这造成了“雪球效应”，优者越优，差者越差，这也成了当前教师普遍面临的“水桶问题”。

目前，小学学困生的数量并不少，这是每一位一线教师不得不面对的问题。但由于学困生问题具有个性化的特点，每位学困生出现学困的原因不同，表现出来的方式也不同，因此这一问题成为了一个亟待解决的教学难题。

虽然我们一直强调培养全面发展的人才，也在大力推进素质教育，但学生仍然无法摆脱“适者生存”的残酷竞争机制。……